生活化情境在初中物理教學中的實踐與思考

白永忠

【內容摘要】初中物理教學是初中階段學科教學的重要組成部分，其教學效果對于學生的學習來說非常主要。物理教學效率的高低，直接影響到了學生的物理學習效果。而在初中物理教學中實施生活化的教學，可以很好地促進課堂教學效率的提高。本文論述了生活化教學在初中物理教學里面的作用，提出應用生活化教學在初中物理教學中存在的問題，指出在初中物理教學中開展生活化教學的方法，以供大家參考。

【關鍵詞】初中物理教學 生活化教學 應用方法

現在可以說全國范圍內都在實施新課程的改革與教學，傳統的單一方式，已經難以滿足學生的學習需要，在各個階段的學科里，都在嘗試用新的教學方式，來開展物理教學工作，這對于物理教學來說非常管用。在開展初中物理教學活動中，教師開始關注生活化教學模式的應用，通過生活化教學的方式將物理知識更加直觀地展示到學生的面前，由此引發學生的思考，讓學生能夠學會理解物理課程內容，使物理學習變得更加順利。

一、初中物理教學中生活化教學應用的作用

1.提高學生的物理學習興趣

在開展初中物理教學活動的時候，教師在進行物理教學的時候，通過運用生活化的教學模式，可以讓學生很好地對物理知識有深入的理解，找到物理課程的內在規律性，從物理學習當中汲取豐富的營養成分，與自身的生活聯系起來，使得物理學習不再只是單純地理論學習，而是更加高效地將物理知識與實踐結合起來，找到物理知識與實踐之間的關聯性，以后遇到同樣的物理問題的時候，能夠更加靈活地處理。生活化教學的好處在于能夠接近學生的生活，讓學生具有親切感，并且能夠找到物理學習的一些方法，這樣可以為學生之后的物理學習提供好的借鑒，這樣有助于學生的物理學習。初中物理教學融入生活化的內容，可以將復雜的物理問題更加直觀地展示給學生，讓學生的探究意識與探究精神能夠有所提高，并且讓學生能夠進行實際的操作，鍛煉學生的操作能力與操作意識，以后學生遇到不懂的問題，能夠自主地加以解決。例如，在講解“電路并聯”這節內容之時，教師可以讓學生學習一些生活當中的案例，讓學生能夠通過這些例子的了解，來對電路并聯這節內容能夠有深刻的認識與理解，找到這節內容的學習方式，這樣有助于學生的學習與發展。

2.幫助學生綜合能力提升

在進行初中物理教學的活動里面，教師在開展物理教學的過程中，需要注意合理地運用生活化教學的方式，來將物理知識更加直觀地展示到學生的面前，讓學生能夠理解清楚物理知識，通過生活化的方式，來讓學生對物理知識有自己的理解與認知，以后遇到相類似的物理問題，就能夠迎刃而解。通過物理教學中運用生活化的情境，來讓學生能夠對物理知識有自己的理解與認識，找到物理知識的內在規律，并且能夠堅持自主學習，這樣學生的綜合素質與能力能夠得到很大的提高，以后的物理學習效果會變得更加顯著。初中物理教學之中，多舉出一些生活當中的例子，可以讓學生自身具有很強的親切感，能夠建立物理知識與實際生活之間的聯系，找到物理學習的方式，這樣可以讓學生物理學習效率得到提高。例如，在講解“浮力”這節知識的時候，教師可以要求學生尋找一些生活當中的實際物品，并且將這些物品放入到水槽之中，依照反復的實驗，來得出相應的結論，這樣可以讓學生親身經歷整個的實驗過程，讓學生的綜合能力能夠有所提升與發展。

3.豐富課堂教學的內容

在初中物理教學活動之中，如果教師單純地按照傳統的教學方式進行物理教學，就會使得學生對物理知識的學習有厭倦的心理，這樣不利于學生的物理知識學習與思考。而如果采取生活化的教學方式，可以將物理知識與生活之間建立起密切的聯系，能夠豐富整個課堂教學的內容，讓學生在一種輕松自由的環境下學習物理知識，找到物理知識之間的內在規律與聯系，這樣可以促使學生物理學習效率的提高。物理教學活動是對學生物理知識學習的重要幫助，教師采取生活化的教學方式，可以讓整個物理課堂教學變得更加高效，能夠對物理知識有自己的認識與理解，讓整個物理課堂教學變得更加豐富，這樣有利于學生的物理學習與思考。

二、初中物理教學中生活化教學應用存在的問題

1.生活化教學流于表面形式

在初中物理教學活動之中，教師在開展物理教學的時候，很大程度上是采取傳統的單一教學方式開展教學活動，通過單一教學模式，來將物理知識傳遞給學生，學生缺乏直觀地理解物理知識的能力，只是在被動地接受著教師所講述的課程內容，這樣學生的物理學習效率得不到提高。而在實際運用生活化教學方式的時候，所運用的生活化教學

流于形式，生活化教學沒有深入到學生的學習實際，這樣所實行的物理教學難以對學生的學習進行啟發。很多學生理解物理知識的過程中，都只停留在表面現象，沒有深入到物理知識的實際，這樣在之后的物理學習當中，效率難以得到很大的提高。而生活化的教學，最主要的是讓學生能夠通過物理學習，來了解生活當中的物理現象，這樣可以促使學生物理學習效率的提高。

2.師生之間缺乏互動交流

在初中物理教學活動之中，運用生活化教學模式的時候，師生之間缺乏必要的互動交流，師生之間很多時候都沒有進行必要的溝通與交流，師生之間沒有很好地溝通，學生都是沒有主觀能動性進行物理學習，所學習的內容缺乏實踐性，這樣就使得學生對于物理知識缺乏理解，影響了學生的長久學習與發展，沒有深入地對物理生活知識進行理解，以后遇到一些物理問題的時候，就會遇到很大的困難。教師需要重視學生的物理學習，勤于與學生進行溝通交流，及時地了解學生的學習動態，讓學生對物理知識能夠有自己的理解與認識，找到物理學習的一些技巧，這樣可以促使學生物理學習效率的提高。

3.缺乏理論與實踐的結合

在初中物理教學活動之中，雖然教師在教學的時候，習慣上運用生活化的教學模式，但是在教學的過程中，缺乏理論與實踐之間的結合，學生對于物理知識，往往只停留在理論階段，沒有深入到學生的生活實際，沒有對學生的學習有重要的推動作用，學生的物理學習大都停留在表面現象，這樣所進行的物理學習效率會比較低，需要引起教師的高度重視，注重理論知識與實踐生活之間的結合。

三、初中物理教學中生活化教學的應用方法研究

1.結合生活激發學生學習動力

在初中物理教學活動之中，教師在進行教學的過程中，可以結合學生的實際生活，通過生活當中的一些場景，來激發學生的學習動力，向學生進行提問，讓學生開動自己的大腦，對物理學習有自己的認識與理解，找到物理學習的一些技巧與方法，能夠從物理學習當中汲取豐富的營養成分，這樣有助于學生的物理知識學習。例如，在講解“聲音傳播”這節內容的時候，同學們都知道聲音可以通過空氣傳播，也可以通過水中傳播，這樣可以調動學生的學習積極性，讓學生在學習的過程中，能夠引起自身的思考，讓學生能夠參與其中，對物理知識進行深入地理解與認識。

2.聯系生活開展物理實驗活動

在開展初中物理教學活動的時候，教師在教學中主要的內容涉及到了實驗活動的內容，這部分內容對于學生的成長來說非常重要，因為實驗內容鍛煉了學生動手操作的能力，可以讓學生的操作能力變得更強。而實驗活動最主要的是要讓學生學會聯系實際，能夠在實驗的過程中深入到實驗的全過程之中，了解實驗過程當中的每一個環節，并且將這些環節的實驗內容更好地加以理解與認識，這樣學生會對實驗的環節有自己的理解與認識，找到物理實驗學習的方法，提高自身的物理學習能力與探究能力，為學生之后的物理學習打下堅實的基礎，這樣可以強化學生對物理知識的理解，讓學生能夠快速地理解所學習的物理知識。

3.加強師生之間的溝通交流

在進行初中物理教學活動的時候，教師在進行教學活動的時候，需要注意加強師生之間的溝通交流，要重視學生的物理學習情況，能夠及時地更正學生在物理學習當中所犯的一些錯誤，能夠對學生的物理學習產生積極的影響，讓學生對物理知識能夠有自己的理解與認識，找到物理學習的一些方式方法，這樣對于學生之后的物理學習來說，顯得非常重要。師生之間的溝通交流是學生物理學習的重要方式，教師需要注意在交流當中所舉出一些生活當中的實例，來引發學生的思考與想象，讓學生能夠通過這些內容的學習，建立物理知識與實際生活之間的聯系，這樣可以讓學生的物理學習效率得到提高，能夠通過物理學習，來獲得內心的啟發與滿足，這樣可以促使學生物理學習效率的提高。

4.促進物理知識與實踐生活的聯系

在開展初中物理教學活動的時候，教師在進行教學的過程中，需要注意促使物理知識與學生生活之間的聯系，能夠及時地改正自身的一些學習問題，讓學生能夠更好地進行物理知識的學習。學生對物理知識的理解，往往是停留在表面現象，這個時候，就需要教師對學生進行正確地引導與幫助，讓學生能夠受到教師的啟發與幫助，建立物理知識與實際生活之間的聯系，能夠從容面對一些所遇到的物理問題，這樣學生的物理學習效率能夠得到提高與發展。例如，在講解“輪軸”這節內容的時候，教師可以用一個圓形飲料桶提水的方式，來讓學生運用生活當中的內容，來理解這節物理知識，這樣可以促使學生物理學習效率的提高。

總之，對于初中物理教學來說，要想提高學生的物理學習效率，促使生活化教學的合理運用，需要教師對一些生活內容加以理解與認識，能夠及時地將生活內容展示到學生的面前，引發學生的思考與想象，讓學生能夠對物理知識有自己的理解與認識，這樣有利于學生的物理學習。

【參考文獻】

[1].梅強.結合生活實際開展初中物理教學活動[J].數理化學習（教研版），2018（1）：55-56.

[2].賀健萍.結合生活實際進行初中物理教學的方法研究[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（21）：22.

（作者單位：甘肅省臨夏縣馬集初級中學）