淺談提升初中班主任德育滲透有效性的策略

楊皓月

摘要：初中是初步形成價值觀觀念的一個階段，所以這個階段需要老師做好學生的德育工作，對學生思想的成長以及正確價值觀觀念的形成都是非常重要的，班主任作為與學生學習過程中接觸最多的教師，需要做好榜樣引領以及與學生的溝通教育工作，在平時的工作過程中做好德育滲透工作，更要講究策略和方法。本文圍繞提升初中班主任德育滲透的有效性，分別從開展德育滲透活動、重視師生互動交流和加強家校共育三方面展開論述。

關鍵詞：初中班主任;德育滲透;策略

初中是學生成長成才的關鍵時期，這也就意味著這一階段的班主任管理工作至關重要，提升德育滲透效果，就需要班主任對學生在政治品質、思想品質以及心理方面進行引導教育，確保學生朝著正確的方向向前發展，促進學生養成良好的思想品德，為社會主義建設培養德才兼備的人才。然而，目前初中班主任德育滲透的效果有待提高，班主任對德育滲透理念的理解不夠深刻，導致德育滲透實踐水平不高、學生的心理需求得不到滿足，嚴重影響了學生綜合素養的提升。本文在參考了大量有關班主任德育滲透的文獻后結合本校的教育經驗和做法，初步探討一下初中班主任的德育滲透策略。

1.大力開展德育滲透活動

環境對人的影響意義深遠，人在潛移默化中就會受到環境的影響從而引起心理與外在的變化。因此，初中班主任要充分認識到這一點，營造良好的班級環境，對學生德育滲透產生積極作用。德育滲透僅靠口頭說教是遠遠不夠的，班主任要善于組織科學合理的德育滲透活動，使學生在活動環境中感受德育理念，在實踐中踐行良好的德育思想，使正確的德育觀念深入學生內心，有效提升德育滲透的效果。班主任可以有效結合平時班級的教學活動和主題班會等，將德育教育滲透其中，充分發揮德育活動對學生的教育引導作用。例如，班主任結合自己的教學課程，有意識地挖掘教學內容中蘊含著的德育滲透的素材，結合學生的興趣特點，組織豐富多彩的課堂教學活動，使學生在活動中發揚個性，激發學生學習潛力，使學生在課堂學習中也能夠得到良好的德育熏陶與感染。

2.重視師生互動，不斷滲透德育

班主任德育滲透的對象是本班的學生，班主任與學生的搞好互動，溝通順暢，德育教育活動才能順利進行并取得理想成效。但是目前有一些學生與班主任的關系趨于緊張，一些學生甚至由于逆反心理的作用對班主任產生了敵對心理，這嚴重影響了班主任德育滲透的效率。初中班主任要盡力避免發生這樣的情況，在日常教學中有意識地加強與學生之間的溝通交流，準確把握學生的心理狀態，了解學生的內在需求，再針對性地實施德育滲透，增強對學生的德育教育。例如，初中班主任要對學生多進行人文關懷，在日常學習生活中多與學生進行談心談話，以準確掌握學生的學習生活狀況。

3.加強家校共育，共促成長

學生的成長教育離不開學校和教師的教育引導，更離不開家長家庭教育的影響。家是學生學習的第一學校，良好的家教對學生的道德品質的養成起著舉足輕重的作用。因此，初中班主任要加強與學生家長的聯系，落實家長德育教育的主體責任，實現家校共育，提升學生和家長對德育教育的重視程度，而不僅僅將關注的焦點集中在學生學習成績的提升上。

家庭的德育教育會帶給學生不一樣的學習體驗，并且更具長期的潛移默化的作用，班主任需要和家長建立并保持良好的關系，并逐漸和他們結成德育教育的統一戰線，保證教育效果。例如，班主任需要掌握班級每一名學生家長的聯系方式，利用先進的網絡技術構建和家長溝通交流的環境，不定時的向家長發布一些德育教育的理論知識。初中生逆反心理較強，容易和家長產生矛盾與隔閡，班主任可以和家長共同探討德育教育的方式方法，讓家長學會根據自己孩子的性格特點，改善與孩子之間的關系，從而為德育教育打下良好的基礎。班主任也可以定時組織家長會，與家長面對面交流，多方面、多角度地了解學生在學校和家庭的狀態，進而共同確定教育策略，促進學生的健康快樂成長。

總之，初中班主任的德育滲透教育工作是十分必要的，并且要講究一定的策略。因此，初中班主任需要在實際工作中不斷研究有效的德育滲透策略，不斷地總結經驗，提升德育滲透的水平，培育更加優秀的學生，實現德育、智育雙重教育的目的。

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本文系2020年度漯河市基礎教育教學研究項目《初中課堂教學中滲透德育的校本研究》（課題編號：LHKT2020186）研究階段性成果之一。