基于信息技術(shù)環(huán)境下的與小學語文“快樂·高效”教學模式相融合的研究策略

黃艷容

摘要：自新課改進行以來，為了貫徹新課改提出的新式教育理念。眾多教育者提出了更加新穎多樣的教學方式。其中“快樂、高效”課堂構(gòu)建的提出對小學教育來說就是一種更加符合新時代教育需求的突破。

關(guān)鍵詞：小學語文;高效課堂;快樂課堂;多媒體技術(shù)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-156

“快樂、高效”課堂指的是一種學生能夠在語文教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的思考和同伴的討論進而對教師所教學的內(nèi)容能夠有更加充分的掌握，并且此過程是學生自主學習和自主交流的過程，學生具有極大的自主性能夠調(diào)動學生進行語文學習的積極性。在小學教學中語文教師可能對相關(guān)的教學方式有所了解，很多教學形式都是以“快樂、高效”為噱頭，然而真正實施起來卻天差地別。多媒體作為教師進行教學活動的重要輔助工具，若能夠?qū)煞N教學方式進行融合對語文課堂教學將會起到非常有效的幫助。針對相關(guān)的教育方式，筆者就此類教學方式的注意要點和實施策略兩方面展開談?wù)摗?/p>

一、實施策略

信息技術(shù)和如今課堂的有效融使得如今的課堂更加有活力且更加高效。信息技術(shù)以其獨特的聲音、視頻、動畫等功能不僅使學生在一種生動的氛圍中學習語文，而且在有關(guān)語文的重難點方面也有著突破性的作用。語文教學中可能會出現(xiàn)一些教師口述無法帶給學生生動想象的知識，此時若能夠利用多媒體技術(shù)展示出來對學生來說也能夠加強其自身的理解。例如，在教學《題西林壁》時，教師基于“快樂、高效”課堂的流程下，就可以將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合。在課堂中給學生展示廬山的景色，并利用動畫或視頻重點展示為何“橫看成嶺側(cè)成峰”這句古詩的理解對學生來說還是有一定的困難，在多媒體的幫助下就可以突破這一理解難點。信息技術(shù)和高效課堂模式的結(jié)合起到一種加強這種教學模式的輔助作用，多媒體本就有趣能夠吸引學生的注意力，若能夠?qū)⑵渥鳛橥黄浦仉y點的輔助工具就可以使得課堂更加高效。

“快樂、高效”課堂的構(gòu)建以教師創(chuàng)設(shè)的教學情景作為切入點，將學生引入課堂之中。繼而教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出有關(guān)的問題，規(guī)定學生獨立或是小組合作解決。學生帶著教師提出的問題對本節(jié)課的內(nèi)容進行細致地學習，獨立進行相關(guān)的思考。在學生思考過后，教師就可以選擇學生進行分享、展示，這同樣也是在給學生機會進行問題理解之間的交流。最后教師根據(jù)學生回答分享的情況進行相關(guān)的總結(jié)提升，完成本節(jié)課的教學任務(wù)。在整個的課堂中學生對學習內(nèi)容有著充分的自主性，教師的教學也在學生的思考中效率有所提升。多媒體的使用可以在課堂不同的環(huán)節(jié)中，例如，在教學《蝙蝠和雷達》這篇文章時筆者利用了飛機制造歷程的視頻作為導(dǎo)入，將多媒體融入課堂導(dǎo)入教學中。學生在教師這一情境中會帶入本節(jié)課的學習內(nèi)容。進而根據(jù)文章的大概內(nèi)容筆者列出了幾個簡單的問題供給學生進行思考，“科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的？” “飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系” “蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理”。這幾個問題的設(shè)置由簡單到復(fù)雜呈現(xiàn)遞進的狀態(tài)，進而讓學生根據(jù)這幾個問題仔細地閱讀文章找到答案，進行交流分享。整個的課堂在多媒體的導(dǎo)入下會更加有趣同時教師的這幾個問題串聯(lián)整個課堂，學生在自己交流討論的過程中有了很大的課堂參與度，教師最后進行總結(jié)對整體文章的升華也有所幫助。

二、注意要點

不論是何種教學方法，在實施過程中都不可能是完全沒有問題的。再好的教學方法面對的學生不同其帶來的效果也是有所差別，并且教學方式的實施對教師來說都應(yīng)該充分考慮到其在實施過程中的注意要點進而帶給學生更加完美的教學體驗。

首先，筆者認為教師在實施該種教學模式時應(yīng)該注意自己給學生提出問題的質(zhì)量?？梢哉f學生在整個過程中都是從這幾個問題中進行獨立思考，教師的教學也是圍繞這幾個問題進行，因而教學的質(zhì)量和教師提出的問題息息相關(guān)。教師在課前應(yīng)該對本節(jié)課內(nèi)容充分了解，在此基礎(chǔ)上提出難度遞進的問題以供學生思考討論。

其次，對于此種教學模式在課堂中的實施還有一個需要教師注意的點就是課堂紀律的控制。由于教師在課堂中給了學生極大的自主性，學生的活躍度各方面都有所提高，課堂紀律自然難以控制。在多媒體的輔助下學生的情緒和狀態(tài)又會更加高漲，教師在學生討論和學生分享這幾個環(huán)節(jié)應(yīng)該對課堂的紀律多加注意，在保證課堂紀律尚在把控范圍內(nèi)的情況下進行實施。

最后，是有關(guān)于學生的有效參與。學生在課堂中的學習效果一部分取決于教師的教學和管理，另一部分則和學生自身的課堂學習情況有關(guān)。在學生進行對問題的獨立思考或是小組討論過程中都會出現(xiàn)部分學生脫離課堂內(nèi)容的現(xiàn)象，這種情況的產(chǎn)生是很正常的但是也需要教師及時地發(fā)現(xiàn)并給與制止。

課堂是學生的課堂，學習也應(yīng)該是學生主動接受的過程?！翱鞓?、高效”課堂的構(gòu)建使得學生對課堂的學習充滿興趣的同時也能夠?qū)處熃虒W的內(nèi)容有更加深刻地認識。

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