高中英語教學中閱讀教學的有效策略研究

黃思靜

摘要：學習好一門語言就必須要培養學生的語感，而語感的培養是通過閱讀來提升的。高中階段，學生閱讀能力的高低直接影響著學生英語成績的高低，所以教師必須把閱讀教學放在英語教學的首位，通過閱讀教學，一步步提升學生的閱讀能力，從而增強對語言的感知力，促進學生英語成績的提高。本文就高中英語教學中閱讀教學的有效策略研究展開論述。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-165

隨著經濟全球化的不斷發展，英語在世界交流中的作用日益凸顯，對于高中階段的學生來說，英語水平的高低直接影響著學生今后的發展，所以，教師要不斷創新教學理念，改變教學策略，重視閱讀教學，通過閱讀鍛煉，培養學生的語言感知力，提高學生語言表達能力，增強學生對英語的興趣，為學生今后的發展打好堅實的基礎。

一、高中英語教學現狀

在應試教育的影響下，高中階段的學生們壓力非常大，每天學業負擔較重，學生大都只能被動接受，極大的缺乏自由和空間。在英語教學上，教師一如既往的按照傳統的觀念來教學，學生每天循環往復的背單詞、讀課文、做習題，教學缺乏新鮮感，學生也缺乏學習動力，這樣枯燥的教學方式不利于學生英語水平的提高。此外，學生英語成績分化極大，一個班級中存在英語成績拔尖的學生，也存在英語成績極差的學生，教師不能一直統一化教學，要有針對性的對學生進行補弱和糾錯，減弱學生對英語的抵觸和反感，盡最大的努力提高班級整體的英語成績。

二、高中英語教學中有效開展閱讀教學的策略

2.1培養學生主動學習能力，增強對閱讀的興趣

自主學習能力學生學習的重要法寶，掌握主動學習能力就是掌握了先機。高中階段，學生的學習大多數都是被迫性的，學生缺乏相應的空間，所以教師在進行英語授課的時候，要多引導學生們走進英語課堂，投入到英語閱讀中，多給學生留一些自己的時間，讓學生有機會了解英語的另一面。教師可以給學生推薦一些適合學生閱讀的英語書籍，利用書籍來吸引學生的學習興趣，然后慢慢培養學生的主動學習能力，鼓勵學生利用課外時間認真閱讀，增強對英語的語言感知力，促進英語成績的提高。

2.2重視學生閱讀興趣的培養，傳授各種閱讀技巧和方法

在英語閱讀中，不是隨便瀏覽一些文章就叫做英語閱讀，真正的英語閱讀是有一定的閱讀技巧和方法的。教師在注重學生英語閱讀興趣培養的同時，也要給學生傳授一些英語閱讀技巧，學生要認真學習教師傳授的方法，這樣可以減少時間的浪費，提高閱讀效率。例如每一篇文章都有中心思想和重點句，通過找到重點句，就能大致理解一篇文章講的是什么，學生在閱讀的時候不能死板呆滯，要學會變通，在通篇文章都大致瀏覽完之后，在逐字逐句的抓重點，通過中心句來找到文章的中心思想，最后再進行做題，如果有可能的話，也可以利用課余時間把不認識的單詞弄懂，然后背下來，積累詞匯量。

2.3鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，積累詞匯量

英語學習中，語感培養很重要，但是詞匯量積累一樣不可忽視。英語句子是通過一個個單詞拼湊而成的，如果學生不認識單詞，那么學生的閱讀能力一定不會太好，每一篇英語文章都是由一個個句子組成的，英語單詞不認識就意味著英語句子不理解，英語句子不理解就意味著英語文章不理解。所以，教師要多抓學生的單詞背記，增加學生的詞匯量，教師可以下發任務，規定要求每天學生必須背多少個單詞，然后進行隨機抽查，這樣學生的背誦效果會更好。學生養成背單詞的習慣以后，就不會再害怕或者抵觸背單詞，這樣學生的詞匯量會慢慢得到積累。

2.4運用多媒體進行閱讀訓練，完善學生多元化發展

多媒體技術在如今教育中的應用都是有目共睹的。多媒體技術給學生提供了更廣闊的空間，有助于學生英語的學習。教師可以利用多媒體做課件，然后運用到英語閱讀教學課程中，學生在長期的學習氛圍中會感到很疲憊，教師通過幻燈片放映或者短片放映可以降低學生的疲憊感，提高學生的興趣，教師可以利用圖片或視頻把一些閱讀中要注意到的點歸納出來，這樣學生在看的時候就會更專注，壓力也會更小。在進行閱讀訓練的時候會遇到一些長篇、難懂的文章，教師可以把這種類型的文章單抽出來，放在課件里，利用做媒體放映出來，把文章的中心句或重點句用不同顏色的筆來展示，把一些不認識的單詞用不同的顏色的筆標注出來，這樣學生看起來就會一目了然，抵觸性也會減少，這對學生的閱讀水平提高有很大的幫助。

結束語

英語無論是在高中階段還是在學生今后的發展中都發揮著重要的作用，教師要本著對學生負責的態度，把閱讀教學放在英語教學首要位置，通過閱讀教學，增加學生的詞匯量積累，提高學生對英語的興趣。教師要多給學生一些空間，讓學生釋放自己的能力，多鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，在閱讀中不斷提升語言感知力，最終提高英語的綜合能力。

參考文獻

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