初中英語多媒體課件制作的策略探究

【摘要】在教學過程中運用多媒體課件能夠有效提升教學效率和教學效果。本文在簡要闡述當前初中英語多媒體課件制作存在的問題的基礎上，重點闡述了如何更加專業的制作初中英語多媒體課件的幾點策略。

【關鍵詞】初中英語;多媒體課件制作;教學策略

【作者簡介】潘杰（1989.10.13-），女，漢族，合肥市第四十五中學芙蓉分校，中學二級，研究方向：英語教學與研究。

引言

當前階段，廣泛應用于初中英語教學中的多媒體課件類型還是以PPT為主，如何制作精良和專業的PPT是當前初中英語教師應該重點思考的問題。

一、 常見的課件制作類型

結合多媒體課件的內容與形式的復雜程度，可以簡單將多媒體課件分成簡單型課件和復雜型課件兩種不同的類型。其中簡單型多媒體課件主要指的是PPT、DOC等格式的文檔型課件，這種類型的課件主要包含各種文字、圖片和簡單的視頻等教學素材;而復雜型多媒體課件則主要指的是以CD或者DVD為載體的綜合課件，其內部含有大量豐富的文字、圖片以及音頻和視頻等教學素材。上述兩種類型的多媒體課件都是教學中不可缺少的一部分，簡單型多媒體課件的優勢就是形式相對比較靈活多變，能夠適應更廣泛群體的教學需求;而復雜型多媒體課件的優勢則是內容更加豐富，能夠提升教學過程的結構性和系統性，兩者之間相輔相成，互為補充。

二、 當前階段初中英語多媒體課件制作中存在的問題

1. 課件設計不夠嚴謹。目前來看，很多初中英語教師所制作的多媒體課件都不夠嚴謹，經常在課件中出現一些容易引起誤解或者混淆的內容，這樣不僅僅會影響到使用多媒體課件的效率，也會直接影響到英語教學質量。比如很多教師在制作多媒體課件的時候，很多界面的布局結構十分混亂，連最起碼的字體字號都沒有做到統一，在使用過程中十分影響學生的視覺感受和學習感受。

2. 課件內容不夠創新。大部分多媒體課件僅僅是將學校規定的教材內容或者相關教輔資料的內容直接復制到了屏幕上面，缺乏對相關知識內容的拓展與延伸，使用這樣缺乏創新意識的多媒體課件很難收獲滿意的教學效果。除此之外，還有部分教師在進行多媒體課件素材的選擇上也存在一定的問題，那就是選擇的圖片或者視頻資料與教材內容不相匹配，甚至毫無關聯性，在課件中增加大量的這類素材不僅起不到良好的教學引導作用，反而還會打亂學生的注意力，給實際的教學帶來很大的負面作用。

3. 課件缺乏交互性。交互性是多媒體課件相較于傳統板書教學的最大特點和優勢，但是當前階段很多初中英語教師在進行多媒體課件制作的過程中，出于對教學進度的考慮，并沒有進行過多交互內容或者交互版塊的設計，導致相關的多媒體課件嚴重缺乏與學生之間的互動，換言之，沒有充分利用多媒體課件的優勢構建起良好的課堂交互氛圍。

三、 初中英語多媒體課件制作的具體策略

1. 豐富課堂信息，拓展學習深度。在多媒體課件制作的過程中必須要考慮的就是教材內容和相關的教學目標與教學計劃，但是多媒體課件并不是簡單的教材內容的復刻，在多媒體課件中僅僅呈現教材內容不僅無法充分體現多媒體課件的應用價值和積極作用，對于教學質量和教學效率的提升作用也不夠明顯。多媒體課件不應該是現有教材的翻版，也不應該是教材標題的集合，而應該對教材內容的進一步拓展與深入延伸，而教師也應該利用多媒體課件的優勢和特點，從深度與廣度兩個維度上不斷拓展教學內容，在豐富課堂教學信息的同時，給予學生更加綜合和系統的學習體驗。對于初中英語教師來說，一方面要遵循務實認真的原則，即在充分研讀教材的基礎上，將教材中的精華和重點在多媒體課件中進行不同程度的體現;另一方面也應該結合初中生的學習特點和學習需求，在滿足教學計劃的基礎上，在多媒體課件中融入社會生活、科學研究以及歷史人文等不同行業領域的知識和內容，促使學生能夠在學習過程中積極主動地參與到相關話題知識的課堂討論之中，在拓寬學生視野與思維的同時，也能夠強化學生對英語這門語言的綜合運用能力。

比如，在講到外研版初中英語教材中的“Computer”這一單元的內容的時候，教師可以利用希沃平臺進行課件制作，在對“Computer”進行備課時，教師可以使用文本、形狀、表格等基礎工具對computer的外形以及主要結構進行介紹與描述;利用多媒體插入有關computer的音頻或視頻，并將其復制粘貼在課件中;同時利用希沃平臺對課堂活動進行規劃，如趣味分類、選詞填空、知識配對以及分組競爭等活動，可以在課件中增加一個拓展性思維問題，如“The advantages and disadvantages of computer”，將學生分為小組展開競爭，引導學生進行討論，發散思維，最后將學生的想法分類，如有的學生認為“The advantages and disadvantages of computer”;有的學生則認為“Overuse of computers will affect our normal life”;還有部分學生則認為“We need to make good use of computers”，通過采取游戲化的教學模式，可以吸引學生參與到“computer”的學習中來;希沃平臺還有英漢字典功能，可以用來查單詞或生成單詞卡片，便于學生記憶。而在授課階段，教師可以選擇筆、橡皮、放大鏡以及截圖計時等工具，為英語課堂教學的開展提供更大的靈活性，而在教學過程中，針對重要的知識點，教師可以利用形狀等工具進行顯著的標識，幫助學生更好地進行記憶，同時也可以展示課件的層次感與完整性。

2. 提升課堂交互性，豐富學生學習體驗。通過相關的調查研究我們發現，當前階段，在初中英語課堂教學中普遍存在的一個現象就是教師在講臺上侃侃而談，學生們在講臺下面卻昏昏欲睡，長此以往不僅很容易導致學生們逐漸喪失對英語學科的學習興趣和學習熱情，也不利于學生個性化思維與創新思考能力的培養和提升，更不利于初中英語教學質量和教學效果的提升。而導致上述現象的原因，是在大部分初中英語教師看來，教學活動應該教師為中心，忽視了學生群體在課堂教學中的主體作用。此外，則是部分教師在教學壓力以及教學進度等外部因素的影響下，過于強調課堂教學的效率，忽視了與學生之間的互動，學生在課堂學習中的參與感與存在感都在不斷降低。而多媒體課件這一教學工具的出現則能夠在一定程度上緩解這種現象，其中需要教師提升對多媒體課件交互性能的關注與重視。所謂的交互性實際上指的就是多媒體課件中呈現的內容與學生群體之間的交流與互動，只有充分的交流和互動才能夠有效將學生的注意力吸引到課堂教學中的相關知識內容上面。

比如，在講到外研版初中英語八年級下冊教材中的“Cartoons”這一單元的內容時，教師在進行多媒體課件制作的過程中可以嘗試以“卡通劇表演體驗”入手。在整個過程中，教師需要利用專業的視頻和音頻剪輯軟件，如cooledit、ulead videostudio等對一些經典動漫電影以及傳統動畫片中的內容進行剪輯和處理，包括不同畫面場景的捕獲與轉場，以及增加一些必要的特效處理等操作。在開展正式的課堂教學之前，教師可以使用教室中的多媒體設備向學生先展示這一部分內容，課件中呈現出來的是不同動漫影視作品的名字，包括《鋼鐵俠》《美人魚》以及《大鬧天宮》等。學生們可以結合自己的興趣愛好進行自由選擇。之后教師可以展示課件中的另一部分內容，也就是剪輯好的動漫作品的片段，讓學生們通過完整觀看視頻進行必要的表演準備。而在學生進行表演的過程中，教師則需要利用準備好的多媒體課件中的音頻資料為學生提供必要的背景音樂以及旁白，幫助學生更好地完成表演。通過強化學生與多媒體課件之間的交互性，一方面能夠提升初中英語課堂的趣味性，激發學生參與英語學習的積極性和主動性;另一方面也能夠更加直觀和生動地體現多媒體課件相較于傳統教學模式的優勢與價值。

3. 精準把握教材，合理設計腳本。腳本設計是制作多媒體課件的關鍵環節之一，腳本對于多媒體教學來說，類似于劇本對于影視劇作品拍攝的作用，以具體、詳細且生動的語言對課堂教學的相關內容以及所體現的教學思想和想要達到的教學效果進行詳實的說明。換言之，腳本實際上指的就是對多媒體課件中所體現的教學內容的進一步細化，其中具體到每一個教學知識點的呈現信息、呈現方式，畫面的交叉設計以及互動方式的選擇等方面，腳本也是教師進行多媒體制作過程中的有效指引與重要依據。作為初中英語教師，在進行教學多媒體腳本的編寫與設計的過程中，首先對于對班級內的學生群體進行全方位的調研，重點考慮學生在當時當下的學習需求;之后需要明確制定相關課程教學的教學目的，其中包括需要在課堂教學過程中完成的對相關重難點知識點的突破等內容。任何一個優秀的多媒體課件都離不開周密嚴謹的腳本，因此，初中英語教師在正式制作多媒體課件之前必須在遵守相關的教育原則的基礎上，結合不同學生的特點和不同教學內容的特點來設計與編寫相關的文字腳本。在一定程度上來看，只要腳本設計的足夠合理和詳細，整個多媒體課件的制作流程就成功了一半，因此，初中英語教師在多媒體課件制作的腳本編寫過程中必須要做到細致、認知與全面。

比如，在講到外研版初中英語七年級上冊教材中的“Healthy food”這一單元的內容的時候，教師就可以結合本單元的教學內容與教學目標進行多媒體課件腳本的編寫與設計。在整個過程中，通過閱讀相關的教材資料不難發現該單元的主要教學內容就是幫助中學生掌握各種食物詞匯的讀音與拼寫方式以及“過去完成時”這一經典的英語時態。其中包括“candy”“fruit”以及“meat”幾類常見的食物種類，不同類型的食物又包含不同的食物小類，比如“chocolate”“apple”以及“chicken”等，有些大多是學生們在小學時候就學習接觸過的，有些則相對比較陌生。教師在進行腳本編寫的時候，可以將其整合成一個“連線分類游戲”，呈現在多媒體課件頁面上就是各種不同顏色和形狀的食物圖片，學生們需要將相同種類的食物歸納到一起，起到鞏固與熟悉相關詞匯知識內容的作用。除此之外，教師還要在腳本中詳細標注關于本單元教學主題“健康飲食”的各種課外拓展素材的類型與數量，其中包括對相關不良飲食習慣和行為的介紹以及對各種健康飲食習慣和行為的展示。通過編寫完整、全面的腳本能夠確保在進行多媒體課件制作的過程中做到事無巨細，確保課件的內容與形式都是完整和完美的。

結語

通過制作更加專業與嚴謹的多媒體課件，一方面能夠切實提升初中英語教學的質量和效率，另一方面也能夠帶給學生更加豐富和新鮮的英語學習體驗，進而不斷提高學生參與英語學習的興趣與熱情。

參考文獻：

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