網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，越來(lái)越多的課程將會(huì)應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠讓授課充分地展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增添課堂的樂(lè)趣。本文主要圍繞的是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)來(lái)為教學(xué)效果增添色彩，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的作用學(xué)習(xí)到更多有益的知識(shí)。那么本篇文章的主要背景環(huán)境就是現(xiàn)代信息化的時(shí)代，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析，首先是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及采用信息化技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，然后就是在此過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，有針對(duì)性地提出有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】朱利清（1983.11-），女，江蘇蘇州人，蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)繪本與小學(xué)英語(yǔ)課堂的融合。

前言

目前的時(shí)代是現(xiàn)代化信息高速發(fā)展的階段，在當(dāng)今社會(huì)，信息科技的發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)也悄悄地進(jìn)入人們的生活，并且為人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利，在工作和生活上都產(chǎn)生了較大的影響。對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也對(duì)教育改革進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，產(chǎn)生了一定的積極意義。教師在課堂中能夠充分的利用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行教學(xué)，既可以增加課堂過(guò)程當(dāng)中的趣味性，又可以讓學(xué)生們的注意力有所提升，并且有效的提升課堂的質(zhì)量和效率，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，可以尋找更加豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地利用課后時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑增多，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性也有所提高，本篇文章旨在具體的分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)分析

1.信息化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)更加信息化和現(xiàn)代化。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)都會(huì)應(yīng)用到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為此這些領(lǐng)域得到了全面的提升和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境蘊(yùn)含著海量的信息資源，所涉及的領(lǐng)域也比較廣，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還可以接收這些信息資源，將這些有用的信息運(yùn)用到課堂教學(xué)中，豐富英語(yǔ)老師的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，與此同時(shí)利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)具體化的學(xué)習(xí)知識(shí)。抽象化的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠以具體化的形式展現(xiàn)出來(lái)，能夠使同學(xué)們更好的理解其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好的理解英語(yǔ)這門(mén)課程。

2.共享化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)和教育，主要是指能夠?qū)π畔①Y源進(jìn)行有效的整合和利用，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師還需要利用互聯(lián)網(wǎng)的信息，來(lái)為學(xué)生們提供更多的輔助資源，學(xué)習(xí)課外的更多知識(shí)。能夠豐富學(xué)生們課外的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀有用的信息資源，讓學(xué)生們的興趣得到極大的提升。與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也有共享性的特點(diǎn)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也可以從別人發(fā)布的資源中選擇自己所需的學(xué)習(xí)資源，教師也可以積極的借鑒創(chuàng)新的教學(xué)方法以及經(jīng)驗(yàn)。而這些有利的學(xué)習(xí)資源，能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到更好的效果，另外教師也能夠在借鑒當(dāng)中逐步成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)特色更進(jìn)一步，提高整體的教學(xué)教育質(zhì)量。

3.反饋性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所具有的特點(diǎn)，還有一項(xiàng)就是具有及時(shí)反饋的效果，這也是完成教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要一步。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大部分都是將知識(shí)強(qiáng)灌給學(xué)生，給學(xué)生形成一個(gè)應(yīng)試的教育模式，教學(xué)的主體主要是老師，也是由老師去收集學(xué)生們的反饋。而這樣的一種反饋，也能夠了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果都造成極大的影響。但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有了更具體的表現(xiàn)形式，教師也能夠及時(shí)地獲取學(xué)生們的信息，能夠在第一時(shí)間真正的了解到學(xué)生的實(shí)際情況，也能夠因此去改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)目標(biāo)能夠及時(shí)完成，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使得師生之間的關(guān)系更加親密。

二、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常先進(jìn)，而我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)也有一定的進(jìn)步，在課堂當(dāng)中也能夠有效地應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行輔助，就比如說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師可以使用信息技術(shù)來(lái)做學(xué)習(xí)課件，可以尋找網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，在課前可以做好PPT，并根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，增加課件的豐富性。而這些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚的興趣，通過(guò)觀看這些PPT，同學(xué)們也可以通過(guò)視頻來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)效果也是非常明顯的，他們有趣生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)科會(huì)有更深入的了解。但是現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂活躍性較低，如果只是強(qiáng)硬的給學(xué)生們灌輸知識(shí)，那就會(huì)讓學(xué)生們的興趣不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。也沒(méi)有真正地發(fā)揮到學(xué)生們的主體作用，使他們對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性不夠，不能夠認(rèn)真的討論有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

除此之外，教師對(duì)于學(xué)生們課后的學(xué)習(xí)還存在一定的忽視，如果只是布置線(xiàn)下的作業(yè)，很容易讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)上有所忽略，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，師生之間進(jìn)行課下的探討和交流，鞏固自己的學(xué)習(xí)知識(shí)。只是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀還是有一定的缺陷，英語(yǔ)教師也需要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，才能夠讓教學(xué)進(jìn)行徹底的創(chuàng)新和優(yōu)化，讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一種樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解。

但是網(wǎng)絡(luò)也存在兩面性，它能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助教師的教學(xué)，但同時(shí)也會(huì)忽略了對(duì)教材信息的使用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中脫離了理論知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性就在于學(xué)生可以根據(jù)自己的需求去學(xué)習(xí)更多課外的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息資源雖然豐富，但并不一定適合小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的需要，一些不良的信息也會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響，所以教師也要選取合適的信息資源來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求：擁有一定的學(xué)習(xí)能力、掌握多種多媒體設(shè)備、做出更加優(yōu)質(zhì)的課件。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

英語(yǔ)教師也可以充分地利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源為學(xué)生們制作更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課件。在一定程度上，也能夠讓我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)得到改變，與此同時(shí)教師也可以將教學(xué)資源進(jìn)行分享，讓更多的老師能夠?qū)W習(xí)并借鑒，這才有助于提升我國(guó)整體英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

1.利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以搜索海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，而這種形式能夠極大的提高學(xué)生們?cè)诼?tīng)讀說(shuō)寫(xiě)方面的能力，而這個(gè)能力一旦有所提升就會(huì)讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有更深層次的提升，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量就是在提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平。對(duì)于接觸英語(yǔ)較少的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，對(duì)于英語(yǔ)這方面的興趣并不高，要想讓學(xué)生們能夠更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)是有一定難度的。教師可以采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)豐富有趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，而這樣一種能力也可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所幫助，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，那么學(xué)生就有一定的成就感和榮辱感。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，可以在心理上得到滿(mǎn)足，會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有興趣。除此之外，教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，比如閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，并且分享等這一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)們能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找更多的文章，進(jìn)而使同學(xué)們?cè)诓檎业倪^(guò)程當(dāng)中提升一定的閱讀能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)豐富英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)趣味性。從以往的課堂教學(xué)來(lái)看，教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，所用的教學(xué)方法是向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)知識(shí)，而學(xué)生作為被動(dòng)者將會(huì)接受新的知識(shí)。小學(xué)教師主要是提高學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體作用，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。因此，教師需要注重用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源來(lái)豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和視頻展示都可以推動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去觀看英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，并且將知識(shí)點(diǎn)牢記于心。通過(guò)這些方法既可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也可以幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中解決一定的難題和重點(diǎn)，同時(shí)這樣的學(xué)習(xí)思維也可以幫助學(xué)習(xí)效率的提升。最后，教師在課堂當(dāng)中利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，推動(dòng)學(xué)生們參與實(shí)際生活當(dāng)中的學(xué)習(xí)。對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷地摸索，能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率有所提升。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略

1.基于網(wǎng)絡(luò)，注重學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)課堂，小學(xué)教育更需要相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源來(lái)完善英語(yǔ)教學(xué)。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑去獲取學(xué)習(xí)資源，豐富自己課后的學(xué)習(xí)能力，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式只會(huì)讓教學(xué)課堂更加枯燥，不能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，充分利用傳統(tǒng)教學(xué)的方法，也可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料，而這樣的方法也可以讓學(xué)生們的自主性有所增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，提升整個(gè)學(xué)習(xí)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的溝通，也可以讓師生之間的關(guān)系更進(jìn)一步地得到交流以外對(duì)話(huà)的模式和環(huán)境也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)技能有所提高。

2.基于網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生讀和寫(xiě)。讀、寫(xiě)、說(shuō)以及聽(tīng)英語(yǔ)都是小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的基礎(chǔ)技能，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用自己的教學(xué)特點(diǎn)與其教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，在一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找這樣的英語(yǔ)閱讀素材，而這樣的技能培訓(xùn)，也能夠讓學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)一步拓展。一方面，利用網(wǎng)絡(luò)可以拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力，另一方面也可以使得學(xué)生們的各項(xiàng)技能有所提升，借助網(wǎng)絡(luò)工具，讓學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)，進(jìn)而提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及水平。還有一些技巧能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，都是需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷增強(qiáng)的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面受益良多，無(wú)論是從學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，都有極大的提升;而對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，既提升了課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，又能夠讓老師的教學(xué)方法有所創(chuàng)新。英語(yǔ)教師綜合的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，也是能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)形式，與此同時(shí)也能夠增添課堂的趣味性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。總而言之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生們英語(yǔ)的視野，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

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