淺談中職語文教學現狀及對策

尚增寶

摘要：本文分析了中等職業學校語文教學的現狀：由于大多數學生語文基礎知識薄弱，相關課程知識積累不足，有效的教學時間已經縮短。本文指出，中等職業學校的語文教學方式是與時俱進，改革創新，并強調需要充分理解語文的基本狀況，立足現實，制定合理的課程大綱，重視教學方法，根據學生的才能進行培訓。

關鍵詞：中職語文;教學現狀;對策

隨著社會的飛速發展，現代公司對人才的要求越來越高，特別注重人才的內在素質和潛在技能，這是招募中等職業學生的主要挑戰。語文教育可以幫助他們取得適當的進步。但是，在職業學校進行語文教學并不樂觀，語文課教學往往處于困境之中，因此中等職業學校的語文教學需要改革。

一、中等職業學校語文教學的當前問題

1.教學方法過時，教學目的不明確

目前，由于各種原因，中等職業教育中的語文教育和培訓不能引起中等職業院校和學生的重視，語文教學過程中出現了很多問題，中等職業學校的大多數語文教師無法適應教學方法，不能調動學生的積極性和鼓勵學生學習語文的熱情，而忽略了創新型學生思維的培養。不利于個性化學生的發展和想象。中等職業學校和教師對語文教學的目標還缺乏清楚的認識，這嚴重制約了中等職業學校語文教學的發展和改革。

2.語文基礎薄弱

中等職業學校的錄取變得越來越尖銳，而學生的來源實質上是被錄入“最后一黨”的“差學生”。由于大多數中等職業學校的學生來自農村地區，因此他們大多數的語文基礎薄弱。有些學生不會說普通話，有些學生無法區分語文拼音的首字母和韻母，有些學生不能寫超過200個單詞的作品，家庭作業中有很多錯誤的單詞和句子……

3.不強調工具性和日常語文教學生活

未能突出中等職業學校語文教學的工具性和生活方式是中等職業學校語文教學的重要問題。當教師開始教學時，教學的主要目標是使學生有機會獲得良好的考試成績，但沒有教學生如何在生活中運用這種語言知識。例如，在教學過程中，許多老師只允許學生記住相關文章的主要思想，而不是讓學生有效地運用這些思想和詞匯，因此中等職業語文的教學效果并不顯著。

二、應對中等職業學校語文教學的措施

1.找到正確教學語文的目的，不斷發展教學模式和教學方法

為了有效解決中等職業學校語文教學過程中的許多問題，首先必須正確、清晰地闡明語文教學的目的，充分學習中等職業教育中的語文教學，真正了解人文和中等職業語言工具和統一性的連貫性，在這一過程中起著重要的作用。此外，中等職業學校的語文教師還需要放棄傳統教學模式和教學方法，充分調動學生學習語文的積極性和主動性，使學生真正成為語文大師。為了最大程度地提高學生的學習熱情和興趣，同時在語文教學過程中傳遞盡可能多的有趣內容，充實課堂氣氛，加強師生交流與互動，并繼續改變學生的語文水平學習過程和方法，提高語文課堂教學的效果和質量。

2.糾正“專業課程”與“文化課程”之間的關系

中等職業教育的特點使學生的專業知識的學習和專業技能的發展成為學校期間的關鍵學習主題。由于就業需要，增加職業課程的比重是很自然的。實際上，“專業課程”與“文化課程”之間并沒有矛盾。豐富的文化背景是發展強大的專業技能的先決條件，也是現代教育的必然發展。中等職業培訓不應僅限于職業技能培訓，它必須著眼于學生一般文化特征、態度、情感和價值觀的發展，并在中等職業教育中實現“更高的文化、廣泛的基礎、復雜的技能和全面的素質”的目標。

例如，旅游專業的學生畢業后必須對語言有很好的掌握才能成為導游。在設計某個風景如畫的地方的指南時，他們應盡可能地發揮想象力，以不同的語言表達它們，以便其他人可以感受到語言的魅力。

3.建立合理的課程體系

如今，當職業培訓進入市場時，如果學生是每所學校的產物，那么公司就是“上帝”，而職業學校課程應能滿足公司的需求。如今，公司缺少高質量、熟練的工人，而不是簡單意義上的工作。因此，在中等職業學校的課程開發中，不應將諸如語文和數學之類的核心課程孤立開來。它們應逐步融入職業課程，所有課程中的新學習概念是提高學生的素質和發展工作技能。語文老師可以教學生編寫實驗報告，撰寫科學技術論文，將語言技能與新科學革命緊密聯系起來，并教育學生熱愛科學并促進新學科的發展。

4.營造濃厚的學習氛圍，激發學生的學習熱情

開發和改進培訓評估系統。學習氣氛和學習興趣在學生學習中起著重要作用。為了改變我國中等職業語文教學過程中學習氛圍不強、學生的學習動機不足、教學評估方法過時和孤立的現象，我們需要鼓勵學生，通過確定教學方案并采用現代教學多媒體設備來創建輕松而強大的學習環境，我們將進一步豐富和改善教學活動，更重要的是，將教學內容與現實生活和專業學習相結合。進行協調以提高學生對學習語文的興趣并提高教學質量。同時，發展和完善學校教學評價體系，運用多種教學方法檢驗學生學習和教師教學成果的影響，充分促進中等職業語文教學的發展。學生必須自由地扮演自己的角色，以顯示學生的道德觀念和區分正義與不公正的能力。在活動結束時，將總結和歸納模擬中涉及的知識點和原理，以便學生可以通過輕松愉快的學習不斷充實和改進。

簡而言之，社會對中職學生的要求也會隨著時間而改變。中等職業學校的語文教學必須改革傳統的教學觀念、教學方法和教學內容，體現專業特色，形成具有專業特色的課程形象。服務社會，培養更多素質高、技能強的員工。

參考文獻：

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