提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

沙秀梅

摘要：隨著新課改的深入開展，培養小學生綜合素質的發展舉措也愈演愈烈，而在此情況下，提高小學語文閱讀教學的有效性更是成為教育界的重點話題。在小學語文的閱讀教學中，進行有效的閱讀指導，這不僅是在遵循新課改的要求，也是致力于滿足學生自主發展需要的表現。在人們文化素質飛快提升的時代，對于學生的綜合學習能力也提出了較高的要求。在小學階段，語文作為一門基礎性的學科，對提高學生的閱讀能力有著巨大的作用。相對而言，小學語文的閱讀教學對其教學的質量以及提高小學生的綜合能力發揮著決定性的作用。為了全面提高學生的綜合能力，教師在小學語文閱讀教學中也在不斷創新，著力探究小學語文閱讀教學有效性策略。本文通過分析新課改開展中的、在小學語文閱讀教學客觀存在的各種問題，提出相關提高小學語文閱讀教學有效性的策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效性;策略

引言：

小學階段的語文學習對促進學生綜合素質發展的起著關鍵作用，而小學語文閱讀通常被認為是學生學好語文這一門課程的前提和基礎，所以，提高學生的語文閱讀能力十分必要。為了全面提高學生的綜合閱讀能力，教師要創新自身的教育模式，因材施教，能夠針對不同階段的學生情況來采取不同的教學手段，提高學生學習語文閱讀的能力。但是，從目前來講，許多小學生會出現缺乏自主閱讀能力和習慣、閱讀效率較低等問題。所以，教師面對學生的各項問題，有針對性地設計相關閱讀指導方案，著力提高學生閱讀的效率。

一、學生在小學語文閱讀教學中出現的問題

（一）閱讀教學的有效性不夠。

這個問題在小學語文閱讀教學中出現的問題當中較為突出。小學閱讀教學的目的是讓學生能夠借助不斷地閱讀這個途徑來提高對自身文字的感知力和閱讀能力，以輸入來促進輸出。即使教師能夠按照相關要求來指導學生進行課外和課內閱讀，但是學生的閱讀效率仍然地下，學生在實際閱讀中的情況還是與預期教學目標存在很大的偏差。

（二）學生缺乏閱讀興趣

學生缺乏閱讀興趣的原因有很多，例如學生課業壓力大，繁多的作業讓學生無暇他顧;又或者是受到外界的影響，學生更多傾向玩游戲、看片子等有趣的活動……更主要的原因是，學生自主閱讀的能力不足。學生主動閱讀的情感沒有被充分調動起來，更多的是在教師的任務驅動下被動地閱讀[1]。

（三）學生的閱讀方法單一或缺乏

學生缺乏正確的閱讀方法或閱讀方法過于單一，都會導致學生的閱讀效率低下。在自主閱讀的課堂上，當學生沒有找到正確的閱讀方法時，他們要么心不在焉，要么東張西望，要么如同無頭蒼蠅找不著北。

二、提高小學語文閱讀教學有效性的策略

（一）豐富閱讀形式，提高閱讀有效性

首先，老師應該積極將閱讀課程從課內拓展到課外，比如在課間、自習課等課余時間里組織進行閱讀活動。利用課外閱讀活動來提高小學生的閱讀能力，鞏固所學知識知識。在閱讀的過程中，教師還可以向學生提出相關富有趣味性和神秘性的問題，以此激起學生的好奇心和求知欲[2]。其次，教師可以“就地取材”，根據小學語文部編版教材里的教學內容排版和編輯等方面的特點，將插圖和內容有機結合起來，降低閱讀的難度，提高學生閱讀的效率[3]。例如在教學《小松鼠找花生》的閱讀課時，教師根據教材按照學生的想象空間融入生動形象的意境圖片，這不僅能減輕教師的備課壓力，還有利于學生情感的釋放，在幫助學生理解文章的同時，還能活躍課堂氣氛，提高學生的閱讀效率，取得理想的教學效果。

（二）課堂中充分利用學生閱讀興趣，激起學生熱情與求知欲

激發學生閱讀興趣的方式有很多，靈活運用多媒體技術是其中之一。多媒體技術在小學語文閱讀教學的中起輔助作用，教師可以依據閱讀的內容，利用多媒體技術把文字知識用形象的圖片、精美的視頻等方式呈現出來，這不僅能提高學生的閱讀質量，也能給學生帶來輕松的閱讀體驗感。比如在進行《彩色的夢》的閱讀教學中，教師應該將文字中所蘊含的想象畫面，借用音頻、視頻等方式呈現出來。在多媒體技術的條件下，學生在閱讀的過程中能夠在有聲有色有畫面感的環境中感受文字給人帶來的感染力，促進學生想象力的提高，增加對文字閱讀的興趣。

（三）加強對學生閱讀方法的指導，培養學生自主閱讀的能力

俗話說，授人以魚不如授人以漁，教育也應該貫徹這個觀點。在小學語文閱讀教學中，教師加強對學生閱讀方法的指導，培養學生自主閱讀的能力。通過對學生閱讀方法的指導，為學生能夠養成科學的閱讀習慣做好鋪墊。所以在實際的閱讀教學中，教師應該將學生的實際情況和閱讀的具體內容相結合分析來設計相應的閱讀方法。比如，在進行《鋪滿金色巴掌的水泥道》的閱讀教學中，教師應該指導學生學習圈點批注讀書的方法。即在學生自主閱讀的過程中，教師引導學生學會對其質疑或不懂的地方用簡單明了的符號做好標志，亦可以用自己喜歡的符號寫下批注，從而可以在師生間或學生間的討論中探索文章中作者所描繪的水泥道的景色和特別之處，促進學生對文章中心思想的理解，從而達到有效閱讀。

結束語：

總而言之，在小學語文閱讀教學中，提高閱讀的有效性十分必要。教師應該針對當前小學生在語文閱讀教學中出現的問題進行深入探討，全面把握學生的閱讀興趣，加強對學生閱讀方法的指導，培養學生自主閱讀能力，提高學生閱讀的效果。

參考文獻：

[1]吳海霞.小學語文閱讀教學有效性提升策略研究[J].考試周刊，2021（40）：59-60.

[2]余青.如何提高小學語文閱讀教學有效性的策略研究[J].考試周刊，2016（28） ：35-35.

[3]雷軍明.如何提高小學語文閱讀教學的有效性——以部編版教材為例[J].試題與研究，2021（10）：93-94.