小學班主任班級管理中德育的滲透

鄧英梅

摘要：為了落實新課標培養學生綜合素質的要求，小學班主任要加強對學生的德育，保證學生的身心健康，給學生思想道德水平的提升創造良好的氛圍。小學班主任要不斷地在教學中吸收經驗，加強對于德育的研究，用科學的方法對學生進行德育，提高學生的道德素質，為學生的道德素質發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育

前言：

班級管理是進行德育的重要環節，小學班主任要將班級管理與德育有機結合起來，創造良好的德育氛圍，提升學生的道德水平，讓學生能夠主動參與到德育中，提升學生的道德素質。

一、教師要為學生樹立榜樣，以身作則影響學生

小學生雖然生活經歷和學習經歷較淺，但是他們的模仿能力非常強，教師、家長、同學都有可能是他們模仿和學習的對象，班主任又是在學生校園生涯中接觸最多的人，因此要為學生樹立良好的榜樣。班主任在平時的工作和教學中，要和同事、學生之間友好相處。要以良好的態度去對待身邊的每一個人，在不知不覺中影響學生，利用自身的榜樣作用去影響學生，促進班級管理工作的順利開展。

二、創建良好的德育管理環境

站在小學生的角度看，外界的事物對學生的學習和成長有著直接和重要的關系，也會對管理和教育產生一定的影響。如果學生的生活中總是充滿指責和批評，那么學生的態度是沮喪且沒有自信的。如果學生生活的環境中充滿了愛和鼓勵，他們就會充滿自信。因此在日常的班級管理中，班主任要為學生營造一個充滿積極、關愛和鼓勵的學習環境提高班主任的教學效果，進而實現最好的管理效果。在實際開展德育管理工作中，班主任要以肯定和鼓勵的教育方式為主，善于發現學生身上的閃光點。不斷挖掘學生身上的潛能和優勢，在不知不覺中拉近教師和學生之間的關系，保障德育管理工作的順利進行。在此基礎上，班主任除了要對學生進行鼓勵，還可以在微信中對學生表現好的一面進行夸贊和表揚，和家長良好溝通，將學生平時良好表現的圖片發送到微信群中，促使學生樹立更強的自信。班主任要多與學生進行溝通和交流，去傾聽學生內心的想法、善于觀察學生平時的生活態度，讓學生能夠真實地感受到班主任的關心，進而構建良好的師生關系。

三、自我推薦和學生推薦選拔紀律委員

在開展德育管理工作中，班主任的管理方式如果只是從自己的觀點出發，不但會讓學生產生厭煩的心理，還可能讓學生的自主思考和理解德育內容產生一定的負面影響。針對這種情況，班主任可以用實際的榜樣實例去開展德育工作，將德育工作滲透到學生的校園生活，同樣也可以降低自身的工作壓力。首先，教師要善于發現學生身上的優點，并且讓其他學生進行學習，用身邊同學作為榜樣，更能激發學生養成良好行為規范的意識。其次，選拔班長的形式有很多種，可以用自我推薦也可以學生推薦。比如在選擇班級紀律委員時，首先的一點就是自身具備嚴格遵守紀律的良好習慣，班主任要鼓勵學生進行自我推薦，可以通過演講的方式將自己的優勢表現出來。還可以通過其他學生的推薦進行紀律委員選拔，學生可以把自己理想中的同學推薦出來，最后通過投票的方式決定紀律委員的人選。這樣的選拔過程也是進行自我批評和他人評價的過程，進而讓學生進行反思，提升自身的思想品質。班主任在建設班級的過程中，也可以制定獎勵制度，對于“拾金不昧”“見義勇為”“團結友愛”的學生進行獎勵，使他們的行為成為班級的榜樣，讓學生進行效仿?？偠灾?，利用這樣的形式開展德育工作，能夠有效地將德育教育融入到班級管理中，引導學生積極地發揮出自身良好的行為品質，提升班主任的班級管理效率。

四、善用寬容心態，優化管理紀律

在平時的德育管理中，班主任要從學生的實際情況入手去了解學生，理解學生。當學生發生非原則性的錯誤時，班主任要以包容和理解的態度對待，這樣才能有利于德育管理的順利開展，促使達到理想的管理效果。從目前的實際情況看，當代學生的實際生活不僅僅是在學校中，課外的生活也是多種多樣的。因此在平時的德育管理中，教師要從學生的角度去分析問題、解決問題，引導學生形成正確的是非觀念、善惡觀念，進而構建良好的人生價值觀。也就是說在面對學生的時候，班主任要以自身寬容和平等的心去對待每一位學生，在管理中不能有差別之分。在管理的過程中，班主任也要進行個性化的管理方式，對于不同的學生要用不同的管理方法和教育方法，進而促使班級的每一位學生都能得到公平性的教育和管理，建立公平的教育環境。比如每個班級都會有一兩個調皮的學生，這也是班主任最頭疼的管理問題。針對這種情況，班主任一定不要用批評或者排斥的方法去對待學生，要發現學生身上的優點，去鼓勵和用心勸導該名學生，積極和學生進行交流找出原因，將班級的規章制度解釋給這名學生，讓學生真心感受到教師對自己的關注，讓學生自覺地去遵守班級的紀律。

五、發揮班干部的正確作用，建設正確的班級文化

學生是班級的主人，學生也是班級管理的主要對象，班主任要想在班級管理中滲透對學生的德育，就要讓學生學會自我管理，教師可以在班級內民主競選班干部，讓學生能夠積極投入到班級管理中，使學生在自我管理中不斷豐富強化。班主任要建設一支負責的班干部隊伍，班干部首先應具有集體責任感，成為班級內學生的榜樣。班干部是學生的帶頭人，也是班級管理的中間人，班干部發揮正確的作用，能夠對其他同學發揮表率作用。加強班干部的自我管理能力，班級管理要以更加嚴格的態度來規范班干部的言行舉止，這樣才能影響其他的學生，從而建設良好的班級文化，在班級管理中完成德育的滲透。要想形成良好的班級文化，需要每一位學生都能嚴格要求自己。例如，管理一個兩極分化嚴重的班級，優等生與后進生各占一部分，這就會導致課堂紀律較差，進行班級管理以及德育的滲透也會較為麻煩。這時班主任就要選擇品學兼優的學生擔任班干部，為全體學生樹立榜樣。

結語：

每一位學生都是祖國的花朵，也是祖國未來的棟梁，班主任在班級管理過程中要采取多樣化的教育方式，培養學生形成正確的價值觀與道德觀。將德育工作作為小學教育工作的核心，使學生在形成人格與道德素質發展的過程中不受外界不良因素的影響，提升學生的思想道德素質，使德育與班級管理共同發展。

參考文獻：

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