初中化學教學中趣味化學實驗的運用研究

徐曉婷

摘要：作為實踐性較強的學科，在初中化學教材當中加入了大量的實驗內容，開展化學教學時，教師只有圍繞化學實驗開展教學，將化學知識融入化學實驗當中，才能有效幫助學生理解和掌握化學知識，實現具體的化學教學目標。為此，筆者基于初中化學教學中趣味化學實驗的運用開展研究，結合自身教學實踐提出了一些運用策略，在此與各位同仁共勉。

關鍵詞：初中化學;趣味化學實驗;運用研究

在初中階段，化學是一門重要的學科，與生活之間的聯系極為緊密。而想要將化學教學與實際生活融合，最直接有效的途徑就是化學實驗。大多數化學實驗都具有一定的趣味性，借助實驗的方式來展示隱藏在生活中的化學知識，往往能有效激發學生的學習興趣。但如何將趣味化學實驗運用到初中化學教學中，發揮出應有的教育價值，還需要我們開展深入的研究。

一、趣味化學實驗的教育價值

（一）激發學生學習興趣

對待每一次化學實驗，教師和學生都必須要保持嚴謹的態度。在剛剛接觸到實驗這種新穎的學習模式時，學生往往都比較好奇并且躍躍欲試，教師可以利用好這一點，引入一些趣味化學實驗激發學生的學習興趣。教師可以事先準備好一個裝有多半水的水槽，在大小適中的杯子底部放入一塊手帕，將杯子倒扣入水槽當中，在放置一會兒后將手帕從杯子里拿出來，我們會驚奇地發現手帕仍然是干的。通過這樣的趣味化學實驗激發學生的學習興趣，利用學生的好奇心開展后續的化學實驗教學，學生可以通過化學實驗獲得知識和樂趣，深度掌握化學知識，并在后續的學習中保持良好的狀態，進而提升整體教學效率。

（二）幫助學生理解化學方程式

化學知識具有一定的抽象性，尤其是復雜的化學方程式，學生理解起來比較困難，很多學生就是因此對化學學習失去了信心，導致化學學習效果不理想。為此，我們可以借助趣味化學實驗來幫助學生理解化學方程式，突破化學學習的重難點。例如，在橡皮塞上使用鐵絲固定住棉花，然后將無色酚酞溶液滴在棉花上，把橡皮塞和棉花放入廣口瓶。將濃氨水滴入廣口瓶中，并將廣口瓶密封，會發現白色的棉花逐漸變為紅色，就像是樹上的桃子熟了一樣。在實驗結束之后，教師可以將相應的化學方程式寫在黑板上，并帶領學生理解氨分子不斷運動使無色酚酞溶液變紅的化學原理。通過這樣的方式，讓抽象的化學方程式變的形象化，幫助學生理解相應化學知識。借由趣味化學實驗，加深學生對化學知識的認知，幫助學生轉換自身思維，為化學學習打下堅實的基礎。

二、初中化學教學中趣味化學實驗的運用

（一）提升學生的實驗參與度

學生才是教學的主體，學生在實驗中有一定的參與度，才能真正掌握化學知識，感受到化學實驗的樂趣。因此，提升學生的實驗參與度，應當是我們的首要任務。在開展趣味化學實驗之前，需要與學生進行深入交流討論，了解學生的實際學習情況，明確學生的實際需求，這樣設計出的化學實驗才能真正吸引學生的學習興趣。在進行趣味化學實驗的具體操作之前，需要將相關的注意事項和操作規范講解給學生，保障實驗能夠有序進行下去。并且對一些有危險性的化學實驗，還能有效保障學生的安全。通過學生的實踐操作，也能有效激發其化學學習積極性，掌握相應的化學知識內容。

在趣味化學實驗之后，要及時組織學生分享一些自己的想法和收獲，讓學生回憶自己在實驗過程中都是如何操作的，反思自己在實驗操作環節是否存在操作失誤等等。并且還可以讓學生展示自己的實驗成果，與同學和老師進行分享，這樣學生也會更加積極參與到化學實驗當中。通過多樣化的形式，提升學生的實驗參與度，激發學生的學習興趣，發揮出趣味化學實驗應有的教育價值。

（二）化學實驗融合多媒體技術

想要提升實驗教學質量，最有效的方式就是創新實驗教學方法。由于多種條件的限制，部分化學實驗無法帶領學生進行實際操作，為此，教師可以利用好多媒體技術帶來的優勢，將化學實驗相關的視頻、圖片展示給學生，幫助學生掌握相關的化學知識。

如“鐵的生銹”這一實驗，因為環境因素難以控制，操作起來也比較復雜，所以實驗教學的實施面臨困難，教師可以通過多媒體來向學生展示實驗過程，加深學生對氧化現象的了解。

（三）學生自主設計趣味化學實驗

化學實驗不應當局限于課堂，在課外也應當進行適當的拓展。在幫助學生掌握了化學基礎原理之后，教師可以激發學生的主動性，讓學生根據自己的想法和相關化學原理，設計出自己原創的化學實驗。學生利用課余時間收集資料和材料，在老師的指導下，在課堂上進行實驗操作。這樣的形式可以提升學生的自主探究能力，并且學生在思考和實驗操作過后，對化學原理的理解也會更加深入。

三、結語

作為初中階段主要學科，化學教學的開展往往是建立在實驗基礎上的。教師要挖掘出化學與生活之間的聯系，借助趣味化學實驗激發學生的學習興趣，帶領學生進行實際操作，引導學生自主設計趣味化學實驗。通過多樣化的形式，實現初中化學教學目標，培養學生化學素養，推動學生的學習與發展。

參考文獻：

[1]毛清芬.初中化學教學中趣味化學實驗的運用研究[J].中國新通信.

[2]陳俊平.趣味實驗在化學教學中的運用研究[J].成才之路，2017（08）：60.