中職舞蹈藝術教育的融合創新實踐研究

楊茜

摘要：職業教育和舞蹈藝術教育當中，都蘊含了職業人所需要的職業文化、道德技能、身體、心理等各方面的素質要求，兩者之間具有較高的一致性。隨著新課改的不斷深入，中職舞蹈藝術教育存在的問題也逐漸凸顯出來，針對中職教育舞蹈藝術教學邊緣化的現象，要能夠結合當下的時代發展趨勢，對其進行有效的定位，充分發揮舞蹈教育在中職人才培養過程當中的價值和作用，從而能夠促進中職舞蹈藝術教育的有效發展。

關鍵詞：中職教育;舞蹈藝術教育;融合創新

引言

社會在進步，時代在發展。中職舞蹈是一個很好的方式去鼓勵學生更加的自信的，老師在這個過程當中，扮演著非常重要的角色，是學生的老師，更是學生的榜樣、朋友。所以，老師應該制定合理的教學目標，完善教學內容，給學生更好的實踐能力，培養學生的舞感，然后可以發展的更好。以我從事的中職舞蹈專業教學為例，提高學生的專業水平主要在于提高學生的藝術修養。當學生有足夠高的藝術審美時，可以反過來幫助提高學生的學習能力與領悟能力。

一、中職舞蹈教育的基本現狀

（一）舞蹈教育觀念比較落后

中職舞蹈課的普及在很大程度上受到家庭、學校和社會等多方落后觀念的限制。通過對一些中職教師、學生家長以及社會成員的抽樣調查問卷發現，大多數人對舞蹈課的認識還停留在孩子游戲或娛樂消遣等比較膚淺層面，沒有深刻認識到舞蹈課對學生生理、心理等綜合素質的塑造培養重要作用，對舞蹈文化的教育功能缺乏足夠的認知，反而害怕舞蹈課的普及會影響學生文化課學習。正因為人們這些落后的舞蹈教育觀念，致使舞蹈課的開設與普及沒有辦法落實。

（二）舞蹈教學條件急需改善

中職辦學條件方面的制約是舞蹈課難以普及另一重要原因。一是沒有比較完備通用的教材，導致教學方案不夠統一規范，教學質量也沒有統一的衡量標準。一些正在試用的教材內容缺少創新性，沒有統一的課程標準，沒有舞蹈文化知識介紹，沒有舞蹈審美入門以及德育常識，只是幾個舞蹈動作圖解。二是教學器材嚴重短缺、沒有專用的舞蹈教室，遇到節日匯演排練，才找一個臨時舞蹈教室湊合，還沒有鏡子、把桿、音響這些常用器材。

二、舞蹈藝術教育與中職教育的融合創新模式

（一）創新中職舞蹈藝術教育理念

在中職教育過程當中，通過職業文化教育理念與舞蹈藝術教學的有效融合，能夠在舞蹈藝術教育創新過程當中，實現對學生文化素養和智力情商的有效提高，通過對知識的有效融入還可以對學生品質以及外在能力進行有效的培養，促進學生綜合素質的提升。同時，在舞蹈藝術教育過程當中，也要采取適當的方式來實現其在專業輔導教學過程當中的有效融入，從而能夠提升和培養學生的品質和素養。例如，可以增強對于舞蹈藝術教育校園特色文化的建設和開展，同時還可以在學生畢業之前，加強學生企業文化建設能力的提升。無論是企業單位還是在黨工團和企業文化建設中，畢業學生都是主要的力量，其在這個過程當中發揮非常重要的作用。同時，舞蹈藝術也是青年社團在工作和建設過程當中必不可缺的一部分，針對即將走向工作崗位的學生來說，在企業文化和社團工作中有良好的表現和成績，有利于學生今后的發展，能夠使學生更好地適應社會和企業的發展，更好地滿足企業對于人才的需求，還可以充分發揮學生自身的優勢和特點。在中職的教育過程當中，通過相應課程內容的有效開展和校園文化以及相關活動的組織，能夠充分彰顯學生在學習過程中的主體地位，為學生提供更多的展示平臺，從而有效激發學生對于舞蹈的興趣和積極性。中職院校在組織舞蹈比賽的過程當中，能夠有效實現對學生性格以及自身品質的培養，使其形成堅強的個性，提高學生的人際溝通能力，增強學生的心理素質，從而使學生能夠在今后的工作當中，更好地面對挑戰與困難，形成積極向上、活潑開朗的性格。

（二）有效利用科學信息技術

隨著時代的進步和發展，我們在教學中，要學運用科學信息技術。開展信息化教學的主要原因是教學素養，主要是以科學信息化為主，以多媒體多種方式為輔，更加簡單明了的對教學內容進行說明。從而達到讓學生更加有印象和更輕松的記憶。在這種方式進行過程中，這種科技的變革，需要學校本身加強基礎知識儲備。從舞蹈科目出發，就要向兩個方向學習，一是制定教學方向，學習科學教學的理論知識，全方面發展。例如學生在學習蒙古舞時，就要確定舞蹈的相關基礎知識和與之相關的學習方法，使自己能夠感受舞蹈的靈魂意境以及深層內涵，讓自己形成一個實踐案例，從而擁有一定的舞感。在科技、信息、互聯網等新科技快速發展的今天，借此方法，找到對應的信息技術方法來推進個性化多方面的互動來達到教學內容理解充分的目的，從而開辟新途徑去解決問題。

（三）中職舞蹈藝術教學方法的多元化

在中職院校舞蹈藝術教育過程當中，一方面可以根據綜合類中職學生自身條件以及身體素質存在的差異性，結合相應的專業特征，實施有針對性的教學方法，采取個性化的教學內容，制訂分層次的培養目標。同時，也可以對舞蹈藝術教育中對于學生自身身體素質以及基本功的要求，進行不同身體素質和不同需求能力的學生進行重新劃分，調整舞蹈藝術專業的班級成員，充分落實有針對性的教學內容和方法。另一方面，要始終堅持以學生為主體的教學理念，通過對學生學習積極性和興趣的激發，做到對學生自主學習能力的培養，從而提高學生解決問題、分析問題、思考問題的能力，使學生能夠形成良好的學習習慣，增強學生學習的熱情。

結束語

在社會經濟不斷發展的背景下，舞蹈的教育也逐漸地受到人們的關注，隨著舞蹈藝術教育的不斷發展，也逐漸凸顯了諸多的問題和弊端，若想有效地促進中職舞蹈藝術教育的發展，就要加強對于融合創新教育模式的應用。同時，在中職舞蹈藝術教育過程當中，也要加強對教學理念和教學方法的改革與創新，為學生今后的成長和發展奠定良好的基礎，促進學生對舞蹈技術和理論知識的有效把握，實現對學生綜合素養的培養。

參考文獻：

[1]張旭.探究中職舞蹈教學中的創新教育[J].藝術評鑒，2019（01）：106-108.

[2]馮庭民.藝術類中職學校舞蹈專業學生藝術實踐的重要意義[J].新疆藝術學院學報，2014，12（02）：100-102.

[3]封明浩.中職學校普及藝術教育的必要性及其策略[J].職業，2011（33）：96-97.