新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的方法探究

張彩霞

摘要：隨著新課程改革的實施，教材的教學目標也發生了較大的變化，高中數學課堂也在不斷的探索和發展適合的教學方式來提高課堂教學的有效性。對于如何提高高中數學課堂教學的有效性成為了現在教師探討的一個重點，讓學生能夠積極主動的學習數學，實現教學中的良性互動，提高教學的質量是現在教師亟需解決的問題。基于此，本文對新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的方法展開了探究。

關鍵詞：新課程;高中數學;課堂教學;有效性

1 新課程背景下高中數學課堂教學存在的問題分析

第一，注重設施條件，忽略學生能力的培養。新課標背景之下，學校對教育的投入越來越多，硬件設施和科技手段的投入為教學的發展提供可能.高中數學課堂中對多媒體的應用已經十分普遍，但是多媒體等硬件設施的運用，為教學帶來的效果是有限的，沒有恰當的教學方式和課程設計是無法提升課堂有效性的，甚至會分散學生的注意，起到反作用.因為學校過分關注硬件設施和資源的投入，忽略了學生能力的培養.學生能力的培養需要教學目標、教學效果、教學對象和教學過程的有機統一，在它們協調的配合下課程的有效性才能提升。

第二，教學方法單一。隨著素質教育理念的提出，很多教師對教學方式與教學方法進行了一定的優化與改革，但是，教學方法依舊相對單一，在本質上并沒有很大的變化，屬于傳統教學模式的變種。從本質上講，依舊屬于“一言堂”教學模式，學生學習狀態受到禁錮，不利于學生主觀能動性的培養與發展。并且，由于教學課堂的限制，學生的思維受到禁錮，不利于學生開放性思維的培養與訓練，不利于學生的學習與長期發展。

2 新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的方法

2.1 應用翻轉課堂，培養學生自主學習能力

從根本上看，新課程理念的主要要求就是培養學生自主學習能力，增強學生的自主性。為了滿足新課程理念的要求，老師可以開展翻轉課堂，充分發揮學生的自主性。翻轉課堂模式下，老師可以節省大量的板書和知識講解的時間，把這些時間交還給學生，供其自由支配，老師的主要任務是幫助學生解決困難問題，引導學生進行更深層次的學習，增強學生學習的自主性，提高教學效率。例如，學習《平面向量的線性運算》，這節內容知識難度不大，老師可以應用翻轉課堂模式，讓學生進行自主學習，熟悉向量計算以及其幾何意義。學生自學完成后，老師可以按著學生學習的內容出幾道簡單的題目，比如：“給出兩個向量，求出這兩個向量相加的結果”讓學生解答，檢查學生學習情況。針對學生答題過程中出現的問題，老師重點講解，問題解決之后繼續讓學生自主學習，自我提高。這樣的教學方法，可以提升學生的自主性，讓學生養成獨立解決問題的習慣，增強自身的自主學習能力和探究精神，同時還可以大大提升課堂教學效率。

2.2 生活化教學，增強學生對知識的認識

傳統的高中數學課堂上，老師主要教學生數學概念和定理，導致老師忽視了實踐教學工作。近年來，國家大力推行新課程改革，高中數學教學的重要內容就是培養學生的實踐能力。數學與實際生活有非常密切的聯系，數學知識來源于生活，同時，數學知識也可以幫助解決生活中的問題。所以，學生在學習的時候，也可以通過現實中的事物幫助自己加深對知識的理解和掌握。新課程理念要求實現理論與實踐的有效結合，增強學生學習積極性。因此，高中數學教學中，老師開展生活化教學不僅僅可以提升學生的學習興趣，還可以讓學生在學習中更加積極，增強學生對知識的理解和掌握，老師在教學中聯系實際生活，增強了學生的親切感，提高數學知識的趣味性，增強課堂教學的有效性。例如，學到“幾何概型”這節內容的時候，老師可以列舉生活中常見的例子：“同學們，你們平時肯定會遇到過轉盤，人們參加抽獎的時候有的人能夠得到大獎，有的人卻不能得獎，那你們知道轉盤式抽獎每個人中獎的概率相等嗎？這個概率又是如何計算的呢？”通過列舉生活中的例子可以激發學生學習的興趣。然后，老師再對這節知識進行講解，講解完成之后老師要求學生用所學的知識解決課前提出的問題。生活化教學不但可以增強數學知識的趣味性，保證學生能夠積極地參與到學習之中，還可以加深學生對知識的理解和掌握，提高教學的有效性。

2.3 分層教學，提高學生整體數學水平

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的學生。課堂是學生接受學習知識的主要途徑，每個學生的性格特點和認知方式都不一樣。所以，高中數學課堂上，老師需要根據每個學生的不同需要，運用分層教學法進行授課。課堂上是運用分層目標教學法的核心，教師在講解課程所學內容時，可以實施分層教學，對不同層次的學生制定不同的學習任務和完成目標，在整體上提高學生的數學水平。例如，學習“三角恒等變換”這節內容的時候，老師首先要根據學生的特點以及學習情況把學生分為不同的層次，然后給不同層次的學生分別制定不同的學習任務。對于學習成績稍差的學生來說，這節內容學習的主要任務就是掌握三角形和角公式以及倍角公式的概念以及其表達方式，能夠完成基本的計算題。對于學習成績優秀的學生來說，不僅要掌握和角公式以及倍角公式的概念和表達方式，還要弄清其變換特征，懂得用三角公式解決實際問題等。這樣，每個學生在學習中都會有所收獲，都能夠感受到學習的快樂，最終實現共同進步。

綜上所述，隨著時代的變化發展而改進，讓教學更加的有效科學，這也需要教師和學生共同的努力和發展，讓學生的發展更加的良好。

參考文獻：

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