幼兒園傳統(tǒng)文化啟蒙教育的初步探索

張艷

摘要：在新時(shí)代開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育具有很強(qiáng)的歷史使命感，不僅可以幫助人們更好地傳承中華文明、滋養(yǎng)心靈、陶冶性情，同時(shí)對(duì)樹(shù)立正確的價(jià)值觀念也具有重要意義。在當(dāng)前幼兒教育階段開(kāi)展傳統(tǒng)傳統(tǒng)教育，可以達(dá)到以德育人的目的，但是在部分教育過(guò)程中，卻存在著內(nèi)容枯燥、形式單一等問(wèn)題，嚴(yán)重影響教育的效果和質(zhì)量。為了更好地將傳統(tǒng)文化融入到幼兒的思想和行為培養(yǎng)過(guò)程中，幼兒教育工作者需要對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值底蘊(yùn)和內(nèi)涵進(jìn)行深入的分析和研究，并采取適合幼兒的方式進(jìn)行引導(dǎo)，從而增強(qiáng)幼兒的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)文化;現(xiàn)狀;對(duì)策

中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)歷幾千年逐漸凝結(jié)而成的，是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程中形成的寶貴的精神財(cái)富，在幼兒教育階段對(duì)孩子們進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化啟蒙和教育對(duì)幼兒的思想和行為具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，有助于對(duì)幼兒精神成長(zhǎng)的提升具有重要影響力。作為幼兒教育工作者，在實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，需要對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行集成，并開(kāi)展創(chuàng)新性教育，同時(shí)需要結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案和方法的設(shè)計(jì)，幫助幼兒更好地理解和接受文化內(nèi)涵與精神。

一、幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)文化的教育意義

1.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)心靈

幼兒階段正是孩子們行為習(xí)慣和道德品行形成和塑造的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行思想和意識(shí)的引導(dǎo)，就會(huì)影響其一生的發(fā)展。傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)在對(duì)文化價(jià)值體系和道德倫理觀念的指導(dǎo)方面，而且對(duì)孩子的人際和社會(huì)交往能力也具有一定的推動(dòng)作用。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境中，作為學(xué)前教育工作者，對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)代文明以及傳統(tǒng)文化的講授，可以讓這些優(yōu)秀的文化和民族精神滋養(yǎng)孩子們的心靈，幫助幼兒在文化內(nèi)涵和思想品格方面得以更好的培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，陶冶情操

理智感、道德感和美感共同構(gòu)建完整的情操體系，而情操的陶冶不僅需要一系列外部條件的影響，而且需要借助傳統(tǒng)文化教育當(dāng)中的文學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)品味以及哲學(xué)思想來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。比如，教師借助一些古典詩(shī)詞“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的清爽，還可以用“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。教師通過(guò)這些詩(shī)詞歌賦中的文學(xué)之美提升幼兒高雅的文學(xué)藝術(shù)情操，這也能促使學(xué)生更愿意積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和感受傳統(tǒng)文化之美。

二、幼兒園傳統(tǒng)文化啟蒙教育對(duì)策研究

1.創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，融入傳統(tǒng)文化教育

良好的環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響作用，在《幼兒園工作規(guī)程》以及《3-6歲兒童發(fā)展指南》中均對(duì)這一教學(xué)理念提出了具體的要求。作為幼兒教育工作者，在設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)課程時(shí)，除了結(jié)合當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化節(jié)日進(jìn)行具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)外，教師還需要對(duì)相關(guān)的歷史知識(shí)、歷史故事、歷史背景等向?qū)W生講解，比如，可以在幼兒活動(dòng)區(qū)的墻壁裝飾和宣傳欄中進(jìn)行展示，以便孩子們能夠隨時(shí)接觸。除此之外，教師可以向幼兒介紹一些傳統(tǒng)服飾的特點(diǎn)和一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的食物：月餅、粽子等的由來(lái);或者教師還可以通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)主題活動(dòng)的方式來(lái)幫助幼兒準(zhǔn)確的感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精神。

2.結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

生活對(duì)于幼兒的思想與行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有很強(qiáng)的教育與影響作用，因此，教師必須要在教育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒生活的重視，從與幼兒關(guān)系最為密切的生活方方面面進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能幫助幼兒感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。比如，教師可以通過(guò)地方特色方言和民俗文化形式，以這種有趣的方式來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注。或者在班級(jí)課程教學(xué)中開(kāi)展“禮”主題教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生演示古人見(jiàn)面打招呼的方式，并讓學(xué)生模仿古人見(jiàn)面拱手、跪拜、作揖和萬(wàn)福的手法和姿勢(shì)，男子在行禮時(shí)左手在上，女生行禮時(shí)要右手在上。為了激發(fā)孩子們的模仿興趣，教師還可以采用故事和游戲相結(jié)合的方式，在《小兔子拔蘿卜》游戲中幫助幼兒了解見(jiàn)面禮儀的重要性。

3.傳統(tǒng)文化教育與幼兒活動(dòng)相結(jié)合

實(shí)踐活動(dòng)是提高理論認(rèn)識(shí)的重要途徑和方法，幼兒教師在開(kāi)展傳統(tǒng)文化啟蒙教育過(guò)程中，需要通過(guò)組織幼兒參與傳統(tǒng)文化節(jié)目來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。比如，幼兒教師可以請(qǐng)孩子的父母來(lái)學(xué)校與幼兒一同包餃子、煮餃子、吃餃子，向幼兒講解餃子在中華文明的歷史內(nèi)涵，可以采用小故事的形式向?qū)W生講解，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華文化的情感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化有著豐厚的歷史積淀，對(duì)人們的思想和價(jià)值觀念有著深遠(yuǎn)而重要的影響，在幼兒教育階段對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，一方面需要教師加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，另一方面也需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、結(jié)合生活內(nèi)容以及開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)和教育，促進(jìn)幼兒心靈和品德更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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