創新理念下的小學語文多樣化教學實踐

蒙錫芬

摘要：創新教學理念打開了小學語文教學的新思路，教師在開展教學時，要加強對教學模式的研究和創新，采用多樣化的教學方式，給學生提供生動的學習內容，讓學生在多樣化教學方式下主動思考，對語文知識進行深入理解，獲得深刻的學習感悟。通過多樣化的語文教學，學生在學習過程中體驗到了語文學科的魅力，他們能充分發揮自己的主動性，通過深入探索和積極思考理解語文知識，借助多樣化教學方式實現深度學習，推動小學語文教學的高效進行。

關鍵詞：小學語文;創新理念;多樣化教學

引言

如何讓學生在有限的課堂時間內盡可能地多吸收語文知識是現如今小學語文教學改革所需要引起注意的重要問題。我們要不斷地跟隨教學改革的步伐，加強對具體教學方式的深刻探討，讓學生在學習的過程之中積極踴躍地抒發自己的見解，進而全面、多層次、多方位地指導學生整體化學習相應的知識點，以此不斷提高對語文知識的學習效率和學習質量，激發學生學習語文知識的積極性。

一、小學語文教學現狀

傳統的語文教學有一定的片面性、滯后性、盲目性，嚴重束縛學生的思想觀念，限制學生的實際探索能力。有部分教育者認為，只要在傳統的教學模式中加入先進的教學手段，便能夠促使整個課堂效果得到全面提升。但是現實情況卻大相徑庭，任何學生一旦沒有了相關興趣的支撐很難全身心投入到枯燥、乏味、單一的課堂學習中，甚至會對整個學習過程產生抵觸心理，必須根據實際發展狀況，進行教學改革的具體性深入和有效性創新。時時刻刻以學生為教學主要力量，不斷融入先進的改革理念，加強對核心觀念的正確引導，促使教學改革的多樣化、多層次化、多功能化。根據變革的具體化特征，加強對學生的鼓勵，讓學生在整個學習過程之中擁有自主思考空間。根據發展現狀進行問題的分析，能夠為小學語文高層次發展、高質量發展、高效能發展提供良好的發揮空間，并為今后的小學語文學習打下良好的基礎。從傳統文化中汲取積極的部分進行創造性轉化和創新性發展，令語文學科在不斷教學改革的過程之中逐漸步入素質教育的發展行列，跟隨教育改革的整體發展步伐，不斷滿足現代社會的實際發展需求，對教育的各個環節進行系統化、理論化、全面化的改革，解決其中存在的主要問題，有效地提高教學質量和教學效率，真真正正地做到為培養學生而努力。

二、創新理念下的小學語文多樣化教學策略

（一）運用微課教學，提高學習興趣

隨著信息技術的快速發展，把微課運用到教學中是教學創新和教學改革的必然趨勢。在小學語文教學中，教師運用信息技術設計微課，可以借助信息技術網絡資源來進行教學整合，設計生動有趣的微視頻來吸引學生，讓他們主動投入到課文學習中，結合微課來理解課文內容。在興趣引導下，學生結合直觀的微課能對課文的主要內容獲得深刻理解，充分發揮微課對學習活動的促進作用。教師不僅可以在課堂上運用微課讓學生直觀地學習課文內容，還可以把微課運用到預習環節，把課文中生字、生詞的教學錄制成視頻，讓學生在預習環節高效掌握課文中的基礎知識，順利進入到課堂學習中。此外，教師還可以在拓展環節運用微課，利用微視頻給學生介紹與課文相關的內容。在生動豐富的微課引導下，學生不僅能高效掌握課文內容，還能拓展他們的知識面，讓他們體會到語文學習的樂趣，積極主動地投入到學習活動中。例如，在教學《圓明園的毀滅》時，教師可以把圓明園建筑景觀介紹錄制成微課，讓學生通過觀看視頻了解到圓明園昔日的輝煌，感受圓明園建筑的藝術特色。之后，教師可以利用微課播放火燒圓明園和圓明園毀滅之后的視頻，讓學生通過對比獲得直觀、深刻的認識。在教學的拓展環節，教師還可以利用微課給學生播放現在圓明園的視頻資料。通過直觀的微課教學，激發了學生熱愛祖國的情感，增強他們振興中華的責任感和使命感。

（二）小組化教學，提升學生課堂參與

學校是集體教學的有效載體，因此在實踐教學的過程中，應當逐漸引入小組教學的內容，在秉承“組間同質，適當均衡”的原則下，讓學生在小組合作的過程中探究課堂學習的重點與難點，形成合作意識，充分發揮語文課堂的積極優勢。與此同時，在這一過程中，學生們相互協作、相輔相成，對于提升課堂效率具有重要幫助。以《獵人海力布》一文教學為例，教師可以引導學生通過小組討論概括文章主旨。經過學生與學生之間的探究，學生明白這是一篇講述海力布為了保護村里人，甘愿成為一塊石頭的故事。任課教師基于學生的反饋要積極鼓勵，此時任課教師引導學生們在小組內接著討論，關于神話故事還知道什么？可以講給小組內其他學生們聽。有學生說：“我知道《夸父逐日》的故事，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。”還有學生說：“我知道《精衛填?！返墓适拢褶r氏的小女兒被海水淹死后，化為精衛鳥，常銜木石，投到海里，一心要把東海填平的故事。表現古代勞動人民探索自然、征服自然、改造自然的強烈愿望和持之以恒、艱苦奮斗的精神，比喻堅持不懈的人?！蓖ㄟ^學生們的小組交流，不僅提升了他們的課堂參與度，更能充分實現知識共享，學優生充分發揮表率作用，學困生樹立好學習目標，朝著目標不斷努力，對于提升學生的學習興趣具有重要幫助。

結束語

全面化、全新的教育教學模式已經在不斷推進改革的過程之中得到了最有力的證明，必須根據時代的發展趨勢進行積極的順應和有效的調整，并根據存在的各項問題進行針對性完善;深刻剖析整體的教學觀念，讓學生能夠不斷地得到能力的鍛煉，積極尋求教學改革的核心突破方向，指引學生從內心深處學習語文、研究語文、喜愛語文;有效地展現出新課改背景下小學語文所具有的獨特魅力，以此為發展基礎，提高學生的語文核心素養。

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