提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

畢慶

摘要：道德與法治課堂教學在當下社會發展體系中變得越來越重要。隨著經濟的不斷發展，人們對文化的需求也越來越強烈，而道德與法治最為文化中的一個重要組成部分，對培養小學生的行為習慣和行為意識有著非常重要的作用。在小學階段進行法治教育的目的就在于能夠有效的幫助學生培養其正確的三觀，提升學生的道德修養和品質。

關鍵詞：小學道德與法治課堂;教學有效性;策略

隨著經濟的不斷發展，在小學教學當中進行道德與法治教育教學已經成為了一種必然趨勢。道德與法治教育教學不僅可以提高小學生對道德與法治內容的認知，還可以幫助他們培養優秀的道德品質，讓他們從小就懂得知法、懂法。小學道德與法治課堂教學有效性要求教師要積極的轉變自己的教學觀念，根據現實狀況和時代的發展積極的轉變自己的教學模式，提高小學生學習道德與法治知識的積極性。

一、提升小學道德與法治課堂教學有效性的意義

1.1有利于提升小學生對道德與法治內容的認知

道德與法治教育在以往的小學教學當中都是十分不注重的一門課程，由于他本身理論知識偏多，而小學生的注意力和精力往往也不是很集中，因此小學生對于這門課程的學習也就往往不是很注重，而教師在教學過程中也往往都是按照課本進行解讀，沒有對其教學模式進行創新，從而導致小學生認為這門課程對他們來說幾乎沒有什么價值。然而隨著社會經濟的不斷發展，道德與法治教育教學變得越來越重要，他可以有效的提升小學生對道德與法治內容的認知。

1.2有利于提高道德與法治課堂教學質量

在小學階段進行道德與法治教育，教師可以通過轉變自己的教學理念和教學方式，結合課本教學內容進行教學，這樣不僅可以提高學生學習的注意力和興趣，還有助于提升學生學習效率，從而提升道德與法治課堂的教學質量。

二、提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

2.1通過實例教學激發學生學習興趣

實例教學主要是通過一些生活中的案例進行舉例說明，這樣做的意義在于能夠有效的幫助學生加強對道德與法治知識內容的一個了解。通過與生活實例相互結合，可以讓小學生知道學習道德與法治知識是非常有用的，他與我們的日常生活是緊密聯系的，這樣還可以在很大程度上激發學生學習道德與法治內容的興趣和熱情。

例如，教師可以選取部編版四年級道德與法治教學課本中的一節關于《我的家庭貢獻與責任》的內容進行講解，首先教師可以進行舉例，在家庭生活當中，常常會發現家里的一切事情都是由父母完成的，比如做飯、打掃衛生、輔導學生作業等，這些呢是父母雙方為家庭和諧所做出的貢獻和責任，而作為小學生，應當為家庭作出什么樣的貢獻呢？我們可以幫助父母打掃衛生或者其他的一些事物處理，當然作為小學生我們的首要責任就是好好學習，因此，在課堂上一定要保持高度的注意力，學會將知識靈活運用。教師通過這樣的實例教學，不僅讓學生明白了父母為家庭所做出的貢獻和努力，還讓學生明白了自己的責任是什么，這樣可以激發學生學習的興趣。

2.2不斷改進教學理念和教學方法，開展實踐教學

教學理念和教學方式是提高課堂教學效率和教學質量的關鍵因素，隨著新課改的要求，教師應當適時的轉變自己的教學理念，通過創新自己的教學方法來吸引學生的注意力，并且通過實踐進行教學。教師通過開展實踐教學可以讓學生將課堂上的理論知識通過實踐進行靈活的運用，提升學生的知識運用能力。

例如，教師可以選用部編版五年級中的一節內容《試種一粒種子》，教師先按照課本知識對這一節內容進行一個講解，然后讓學生通過尋找不同的種子進行實踐試種，學生可以按照課本和教師講的一些點進行注意，然后進行試種，通過試種對種子進行觀察了解它的發芽以及成長周期的研究，不僅可以提升學生的觀察能力，還可以提高學生的理論知識的運用能力。

2.3進行分組教學，加強課堂互動

分組教學主要是將人員進行分組，并將所學的知識內容也進行小組劃分，讓學生通過小組之間的交流和互動進行學習。在小學道德與法治教學過程中實行分組教學，有利于拉近學生和教師之間的距離，加強學生與教師之間的溝通，提高課堂學習氛圍。

例如，教師可以選取部編版道德與法治課本內容中的二年級《學做快樂的鳥》這一節內容進行教學，將學生先劃分為幾個不同的小組，然他們探討一下在自己的生活當中感到快樂的事情有哪些，為什么這些事情會讓你感到快樂，在以后的生活當中我們應該怎么去做一只快樂的鳥。學生之間可以通過相互交流和溝通，對這些事情進行交流和溝通，學生們相互之間可以進行借鑒和學習，看看其他同學感到快樂的事情是什么，自己在面對相同的事情時，是否也會感到快樂。通過互動開提升學生學習道德與法治課程的樂趣和熱情。

結束語

通過在小學實行道德與法治課堂教學，我們可以發現進行道德與法治教學不僅可以提高小學生對其的認知水平，還可以有效的促進其課堂教學質量的提升。而教師通過轉變自己的教學方式，運用時間的方式讓學生對道德與法治教學內容進行學習，在一定的程度上可以提高小學生的動手能力，讓他們學會將所學知識靈活運用到生活當中，從而提高道德與法治教學課堂的有效性。

參考文獻：

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