小學數學課時目標設定的實踐與思考

陳志鏹

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，人們十分關注小學數學教育。而課時目標作為小學數學教學中的主要內容，直接關乎到學生的學習情況以及課堂教學質量。所謂課時目標，是指教師在開展教學活動前對學生的學習效果進行預判，它關乎到課堂教學的整體走向，屬于教師實施課堂教學評價的主要依據。但是，從目前的小學數學課時目標設定上來看，仍然存在著一些問題。為了解決教學中所存在的問題，教師在進行小學數學課時目標設定時，應結合學生學習實際情況，展現出教育工作的內涵，進而促進學生身心健康全面發展?；诖?，本文主要闡述小學數學課時目標設定的意義，并探討了小學數學課時目標設定的方法，希望能夠為有關教育工作者提供一些參考。

關鍵詞：小學數學;課時目標設定;實踐與思考

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0135-02

【Abstract】With the continuous development of education in China，people pay great attention to primary school mathematics education. As the main content of mathematics teaching in primary school，the goal of class hours is directly related to the students' learning situation and the quality of classroom teaching. The so-called class time goal refers to the teacher's pre-judgment of the students' learning effect before carrying out the teaching activities. It is related to the overall direction of classroom teaching and belongs to the main basis for teachers to carry out classroom teaching evaluation. However，from the current primary school mathematics class goal setting，there are still some problems. In order to solve the problems existing in teaching，teachers should combine the actual situation of students' learning to show the connotation of educational work，and then promote the all-round development of students' physical and mental health. Based on this，this paper mainly expounds the significance of setting the primary school mathematics class time goal，and discusses the method of setting the primary school mathematics class time goal，hoping to provide some reference for the relevant educators.

【Keywords】Mathematics in Primary School;Time goal setting;Practice and thinking

教學目標是指教師所得出的教學結果在人們頭腦中所呈現出的超前反應，它直接決定著課堂教學的最終走向，也為課堂教學評價提供相應的理論支撐，對小學數學教學的開展有著至關重要的作用。在一節高效的數學課中，如何制定課時目標已成為教師關注的重點。作為一名優秀的小學數學教師，應了解課時目標設定的重要性，結合小學生的認知發展水平，了解當下課時目標設定中所存在的問題，進而采取針對性的解決措施，提高小學數學教學的質量以及效率，讓小學數學課時目標的設定更加合理、科學，使小學生的核心素養以及數學學習效率得到提升，進而推動小學數學教學的發展。

1.小學數學課時目標設定的意義

（1）避免數學知識點的遺漏

在制定小學數學課時目標時，需要對課時目標進行細化，在細化過程中會找出教學的重要知識點，從學生學習的角度進行出發，明確教學要求，最終將其轉化為課程學習目標呈現給學生，進而達到預期的教學目標。同時，通過對小學數學課時目標的細化，能夠避免相關教學知識點的遺漏，讓教師更為全面的分析與研究數學教材，最終歸納整理好每一章節中的重要知識點。比如，教師在開展等式方程有關教學活動時，主要的課時教學目標為以下幾點：1.讓學生更為全面掌握方程知識，學會解方程，并且能用方程解決日常生活中的常見問題。2.使學生懂得方程的概念，并獲得良好的學習體驗。3.培養學生歸納分析、對比以及解決問題的能力，讓學生正確整理、歸納有關的數學學習方法。在上面所提到的教學目標中，情感目標有兩個，這也會呈現出檢測性較差情況。而教師通過對于數學課時目標的細化，得出以下內容：1.讓學生用字母表示數學計算公式以及數量關系。2.讓學生結合字母的取值更為精準的計算含有字母的數學式子值。3.使學生精準的說出方程以及解方程等概念。4.使學生懂得解方程的方法。教師通過對于數學課時目標的細化，不但達到了循序漸進的教學效果，同時也利于學生對于此知識點的掌握，解決了知識點遺漏這一問題，不僅提高課堂教學效率，還使教師清晰自己的教學思路。