藍星群
摘要:隨著素質教育的不斷推進,初中班主任的德育工作也做了相對應的調整。傳統的德育教育以說教為主,學生是在被動的進行聽取,使得德育教育的教學效率非常的低。教師要依據每個學生的具體情況,采取相應的心理溝通,這樣才可以幫助學生養成良好的道德品質,為學生今后的生活和學習打下基礎。
關鍵詞:心理溝通;初中班主任;德育教育
新課改提出,要以學生為本的教育觀念,而學校是初中生進行長期生活和學習的地方,這就要求班主任要重視學生的德育教育,讓學生可以身心健康的學習成長。
一、目前初中生的特點
當前初中生基本都是獨生子女,為了讓孩子的生活更美好,家長的大部分時間都在工作,還有一些還會遠離孩子,這就導致孩子與家長的溝通機會變的越來越少,有些孩子甚至半年才會和家長見一次,初中的孩子正處在青春期,由于家長無法進行科學及時的心理德育疏導,就會容易讓孩子的心理發展的不健康,從而影響到孩子的學習和生活。
隨著進入初中,學生開始面臨中考的壓力,學習的壓力會越來越大,一些家長為了讓孩子可以考上好的高中,也會不斷督促學生的學習,這樣就會讓學生的壓力越來越大,而有些家長不重視孩子的心理想法,從而就會導致學生的心理越來越叛逆,這時就會出現一些不成熟的想法,如果這時不及時進行心理疏導,就會影響到學生的成長和學習。由于初中的孩子大部分時間都在學校度過,這時孩子的心理溝通的工作就落在了班主任的頭上,班主任要充分重視起來,通過進行心理溝通,來引導學生的德育教育,讓孩子健康快成長。
二、心理溝通與初中班主任工作德育教育的關系及具體策略
1、以身作則,通過實際行動感化學生
作為初中班主任,教師要時刻嚴于律己,用自己的實際行動去感化學生。初中生正處在心智慢慢走向成熟的時期,內心對事物的辨別能力還是非常有限的,他們很容易受到身邊事物的影響,而班主作為學生在學校的監督人,時刻都是學生的標桿,學生會時刻注視著班主任的一言一行,因此班主任要在生活和教學時,時刻要嚴格要求在自己的行為規范,讓學生可以有一個正確的學習方向。例如,教師在進行日常教學時,要注意自己的言談舉止,不說臟話,時刻保持文明用語;在生活上,班主任不要當著學生的面抽煙喝酒;在自己的穿著上,也要時刻保持整潔;在學校中,班主任也要時刻愛護公物,不隨手扔垃圾等等。班主任通過自己的實際行為,潛移默化的影響學生的行為,從而讓學生養成文明用語,熱愛公物,注意個人衛生等等行為規范,不斷提升學生自身的道德品質。因此,班主任在進行學生的德育教育時,要時刻明確,以身作則要比說教的效果好,這樣不僅可以拉近師生的關系,而且還可以樹立教師的形象,讓學生可以養成良好的道德品質。
2、加強溝通,及時掌握學生的心理發展
班主任在進行學生的德育工作時,要及時進行有效的溝通,及時掌握學生的心理健康發展。初中生正處在青春期,對于溝通都是比較排斥的,班主任可以與學生建立良好的溝通習慣,會大大提升德育工作的效率。在進行日常的學習和生活時,學生會為一件事,突然冒出來的思想,就會出現一些不好的想法,這時如果不進行及時的疏導,就有可能讓學生走向不好的發展,因此教師要與學生拉近關系,可以成為學生的一個知心人,當學生在學習或者生活上的疑慮時,他會第一時間想到跟班主任進行溝通,這樣就會讓班主任進行針對性的溝通。但是還有一些學生不會主動尋求幫助,這時就需要班主任的火眼金睛,當發現有學生出現異常行為或是學習上的異常時,班主任要及時主動進行談話,通過聊天,發現學生遇到的困惑,從而解決這個問題。為此,加強與學生的有效溝通,可以及時掌握并解決學生的心理問題。
3、在生活中隨機教育,讓學生養成良好習慣
班主任在進行學生的德育工作時,要通過生活中的日常教育,讓學生可以養成良好的生活習慣。班主任應當重視生活中點點滴滴的小事,潛移默化中改變學生的習慣。在初中生活中,會遇到許多事情,班主任一定要不斷發現這些生活中的小細節,從而通過這些細節來引導學生形成良好的習慣。例如,在去食堂打飯時,教師要讓學生學會排隊,任何事情都得按規矩進行,這樣學生就會慢慢養成守規矩的好習慣;再比如,隨著科技的發展,學生都喜歡上網,許多孩子喜歡打游戲,從而形成了網癮,是非常不利于學生的學習的,這時班主任就可以進行心理疏導,班主任這時更不要以批評的語氣去說,這只會讓學生越來越排斥,班主任要看一看孩子為什么會形成網癮,通過調查,班主任發現是因為學生學習壓力太大,而且成績不理想,從而失去了學習的信心。而學生在游戲中,可以找到這種信心。這時教師首先要進行自我反省,是自己的工作沒有做好,然后教師就可以在學習上,多進行疏導和鼓勵,讓學生逐漸想學習。然后,教師還可以組織一些象棋,五子棋的小比賽,讓學生可以找回自信,從而改掉學生的不良習慣。
三、結束語
總而言之,德育教學工作是班主任的重點工作內容,同時也是一項非常有難度的教學工作,隨著社會發展的越來越快,班主任的德育工作就更具有挑戰性,作為一名班主任,要謹記自己的教學重任,不斷提升自己的心理溝通能力,更好的為學生的德育教育提出更高效的策略。
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