嶺南非遺在高職藝術教學中的應用

梁秋亮

摘 要：我國傳承至今的文化遺產極多，很多被國家或當地政府列為非物質文化遺產，這對發揚我國傳統文化、傳承先人智慧起到了重要作用。非物質文化遺產作為我國重要文化傳承內容，上至國家，下至地方政府對于如何傳承發揚非物質文化遺產都做了很多工作。文章探究嶺南非物質文化遺產在高職藝術教學中應用的方式與方法，希望對高職藝術教學起到推動作用。

關鍵詞：嶺南;非遺;傳承;高職藝術教學

注：本文系2020年度清遠市哲學社會科學規劃立項課題“‘四輪驅動粵北非遺數字化傳承與創新開發的策略研究”（ZZH33）、全國輕工職業教育教學指導委員會2020年度課題“文化軟實力語境下嶺南‘非遺技藝在高職設計類專業教育的應用研究”（QGHZW2020091）研究成果。

非物質文化遺產簡稱非遺，嶺南作為我國文化傳承的重要地區，有眾多文化項目被列為國家級或省市級非遺，如粵劇、醒獅等都是耳熟能詳的國家級非遺，其中蘊含的文化精髓代代相傳，至今流淌在嶺南人民的血液中。為了更好地推廣嶺南非遺，需要更多的人學習傳承這些文化，而將非遺文化學習融于高職藝術學校的教學中，對于非遺文化的傳承能起到很大的作用，所以探索嶺南非遺在高職藝術院校教學中的應用是十分重要的。只有培養更多繼承嶺南非遺文化的年輕血液，嶺南文化才能傳承得更加久遠。

一、高職藝術教學加入非遺的重要性

嶺南地區有眾多文化項目被列為省市級乃至國家級非遺項目，如何更好地傳承和發揚非遺文化，是各地方和國家正在積極討論的問題。高職藝術學校的學生本就是走在藝術的道路上，所以將非遺文化學習融于高職藝術實踐教學中是一個不錯的選擇。

高職藝術類學生相較于其他專業學生對非遺項目的接受和學習能力更強，將非遺項目引入高職藝術學校的實踐教學中，可以有效地傳承和發揚非遺文化。這樣實踐性質的教學有利于提升高職藝術類學生對嶺南文化的認同感，并使得非遺文化能更好地傳承下來。

對于高職藝術類學生來說，他們本就是走藝術發展這條道路，在他們未來的藝術生涯中，少不了學習各種藝術相關內容，而在高職藝術教學中加入非遺文化，能使學生提前了解和學習非遺藝術精華，使得學生的發展道路被拓寬，使學生的發展前景也更好[1]。不管是為了非遺項目的傳承和發揚，還是為了高職藝術類學生的藝術道路著想，將非遺文化加入高職藝術教學的重要性顯而易見，所以也希望所有的藝術教育工作者能夠將更多的目光和精力放在這里，真正做到文化傳承和學生發展同步。

想要將非遺文化長久地傳承下去，需要更多的人去繼承非遺文化，真正懂得各種非遺文化的本質。只有這樣的人多了，才能將非遺文化展現給更多的人，往小了說影響師生及其家人，往大了說，掀起全國各地院校對于非遺文化的學習浪潮。只要這股學習風氣被帶起來了，非遺文化的學習氣氛起來了，就不怕學生們在學習非遺文化之后，沒有出路。如此，作為教育工作者，也能給學習非遺文化的學生們一個交代，讓他們不僅學習傳承更多的文化內容，未來也有一技之長能夠保障生活，這也是我們希望看到的。

二、將非遺項目融入高職藝術教學中的措施

（一）宣傳學習非遺文化融于日常教學的重要性

想要將非遺項目融入高職藝術教學中，必須讓廣大師生從內心愿意和喜歡上非遺項目的學習，因此首先要做好對嶺南非遺文化的宣傳。定期組織宣傳講座，向學生宣傳嶺南非遺項目的文化內涵和傳承意味，通過宣傳激發學生對嶺南文化傳承的自豪與榮譽感，讓學生由內心接受，激發學生自主學習的興趣。嶺南非遺項目眾多，可開展宣講會，讓學生們自主選擇喜歡的非遺文化進行深入了解。學校可根據學生學習意愿設置主修課程和選修課程，多門課程結合起來學習，讓嶺南非遺印在學生們的身上，如此一來，非遺文化就能在高職學校中扎下根來，再經過師生不斷努力一定會開花結果的。同時，通過師生的努力更能帶動師生家人和附近的人更加了解非遺文化，對于非遺文化也是一個好的宣傳。嶺南非遺文化傳承的火苗由學校點燃，然后經過師生升華，一定會傳承得更加長久，更加璀璨。

（二）積極開展由年級到校級的非遺藝術活動

要想使嶺南非遺教學在高職藝術學校綻放光彩，除了平常的課堂教學以外，還應該搭建平臺供學生們實踐。可通過組織年級比賽、校級比賽來激發學生學習熱情，讓學生有更多舞臺經驗，這樣也方便老師檢驗學生的學習效果，學生對自身也會更加充滿自信。以比賽或者活動的形式，選拔好的節目和表演，也可以作為極佳的宣傳方式向嶺南地區除高職藝術學校以外的其他學校，乃至社區展現嶺南非遺文化的魅力，起到進一步的推廣效果，同時這種好的教學模式也可以逐漸推廣至更多藝術學校，甚至普通類學校，讓更多的學生了解和學習嶺南非遺文化。多家綻放文化光芒，才能使得非遺文化傳承得更好，傳播得更廣。

（三）組織交流會，互相學習

嶺南地區有很多非遺文化，當前也有不少出色的非遺傳承人，經常組織學生去觀摩學習，對學生們進一步理解非遺項目傳承的重要性起到了很大的作用，而且對于那些非遺傳承人來說，有后輩愿意學習繼承他們熱愛的項目，也是十分暖心。通過參觀非遺文化誕生地，感受文化代代流傳的韻味，對于高職學生來說，也是一種難得的人生經歷。這樣的交流活動也使學生們親眼看到了學習非遺項目的出路，從而使其對于之后的學習更有信心且更加上心[2]。通過和前輩的交流，學生們可以得到不少前輩用大量時間得出的經驗，幫助學生們少走彎路，更好地學習傳承非遺文化。

三、非遺文化融入高職藝術教學的好處

（一）提升學生藝術素養

非遺文化是無數先人藝術智慧的結晶，對于學習藝術的學生來說，領悟學習非遺文化，吸收感悟先人的藝術智慧，對豐富學生藝術審美，提升學生藝術素養有著很大的好處。當下中國傳承風氣興起，全國各地都極為重視非遺文化的傳承和發揚，所以在高職藝術教學中融入非遺文化的學習，對于學生未來在藝術道路上的發展有著極為重要的作用。同時，通過學習非遺文化，學生們加深對于藝術的理解，這有利于促進其藝術發展道路有更多的可能。

（二）豐富學校藝術底蘊

非遺文化具有很多的創造元素，對于學生拓寬藝術視角，提升眼界起到很大的作用。從某種程度上來說，非遺文化融入高職藝術教學，是實實在在地增加了學校的藝術底蘊，無疑是給學校內的學生提供了更多的可能和機會。這對于一所高職藝術學校來說，無疑是個很好的選擇，不僅豐富了學校底蘊，增加了學生的出路，還起到了傳承中國文化、發揚中國文化的重要作用，為非遺文化傳承作出了貢獻。

（三）提升學生藝術表現力

對于選擇藝術專業的學生來說，少不了參加比賽或者表演的時候，而了解學習過非遺文化的學生無疑對于藝術有更深的理解和自己的想法，這為學生今后的藝術創作提供了更多的創作思路和演繹風格的選擇[3]。將非遺文化融入高職藝術教學，學生不僅會在學校內有更多的表現機會，也會有和非遺傳承人近距離接觸的機會，學習感受藝術大師在藝術學習上的經驗和想法。對于學生來說，這是個很好的學習機會。學習過非遺文化的學生在之后的藝術創作上，可以借鑒非遺傳承人的經驗，可以更好地提升自己的創作水平。

四、結語

傳承發揚非遺文化是當下的熱點問題，如何更好地傳承發揚也是多方探討研究的問題，而將非遺文化引入高職藝術教學中，無疑是一個好的選擇。我國文化博大精深，現在的國人對于傳統文化的認同也越來越高，將非遺文化融于高職藝術教學，無疑是高校承擔社會責任的一種體現，這對于學校或者學校師生來說，都是一件自豪的事。但是對于這一新的傳承方式如何更好地實現的問題，也需要各大藝術教育工作者一起研究探討，為選擇藝術這條路的學子增加新的發展之路盡最大的努力。

參考文獻：

[1]王康健.弘揚非遺文化、綻放傳統技藝：高職藝術類非遺文化與傳統技藝融合發展研究[J].大眾文藝，2021（7）：51-52.

[2]萬劍.以大師工作室為引領的非遺文化傳承人才培養路徑探索：以寧波職業技術學院工美專業為例[J].職教論壇，2021（4）：12-13.

[3]錢楊.基于現代學徒制的非遺傳承人培養模式研究：以日喀則市職業技術學校唐卡技藝培養為例[J].西藏教育，2020（9）：25-26.

作者單位：

廣東科貿職業學院