以讀促寫，讀寫結(jié)合

夏文娟

【摘要】寫作是初中英語教學的重要組成部分，閱讀是提升學生自身寫作能力的重要途徑之一。在初中英語寫作教學過程中進行廣泛的閱讀，不僅能夠有效地拓寬學生的知識面，還能夠在閱讀中不斷的積累詞匯，使得學生學習優(yōu)秀文章的寫作技巧與方法，從而通過不斷的轉(zhuǎn)化與總結(jié)，最終形成自身的寫作特點。同時，通過廣泛的閱讀，學生可以獲得更加新穎的寫作素材，為學生進一步的能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。因此，以讀促寫，讀寫結(jié)合是當前初中英語寫作教學中極為受歡迎的學習方法。基于此，本文主要從以讀促寫，積累素材與詞匯;讀寫結(jié)合，提升學生地寫作能力兩個方面重點分析了初中英語寫作教學中閱讀的重要性，以此來供相關(guān)人士參考。

【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合;初中英語;寫作教學;閱讀;重要性

引言：

閱讀與寫作本就是不可分割的一部分，只有經(jīng)過廣泛的閱讀才能夠為寫作提供良好的素材與詞匯基礎(chǔ)，寫作則可以將閱讀中積累的詞匯與寫作技巧有效地發(fā)揮出來，完美的體現(xiàn)在文章中。所以，新課程背景下，教師在初中英語寫作教學過程中，應該轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學思維，注重引導學生以讀促寫，讀寫結(jié)合，使得學生在閱讀中積累豐富的寫作經(jīng)驗技巧，在寫作中合理的運用閱讀積累的詞匯，唯有如此，才能夠不斷的提升學生的寫作能力。

一、初中英語寫作教學中閱讀的重要性分析

（一）以讀促寫，積累素材與詞匯

近年來，隨著我國教育體制的不斷優(yōu)化改革，新課改對初中英語教學提出了全新的要求與目標。所以，新課程背景下，教師在初中英語寫作教學過程中，應該積極地優(yōu)化自身的教學思維，結(jié)合新時代的要求與目標，對傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容進行合理的優(yōu)化與設(shè)計。同時，隨著初中英語命題規(guī)律的改變，當前時代背景下，初中英語命題的材料比較新穎，更符合當今社會的發(fā)展規(guī)律。因此，在日常教學過程中，教師更要注重引導學生閱讀，只有通過廣泛的閱讀，學生才能夠有效地拓寬自身的知識面，才能夠見識到更多新穎題材。同時，廣泛的閱讀能夠為學生積累寫作時所運用的素材與詞匯，潛意識的提高學生自身的寫作能力。例如在學習牛津版七年級英語上冊教材Unit 5：Visiting the moon.相關(guān)知識內(nèi)容時，教師在引導學生完成教材中相關(guān)學習任務外，還需要有效地引導學生進行拓展閱讀，通過閱讀，積累一些豐富的詞匯，例如“space（太空）、aliens（外星人）、moon（月亮、月球）、surface（表面）”等詞匯，學生在學習相關(guān)的內(nèi)容后，可以有效地積累詞匯，也能夠為進一步的寫作提供良好地寫作素材。同時，教師可以結(jié)合教材中主要的文章內(nèi)容，引導學生學習其相關(guān)的寫作技巧，這樣一來，學生不僅能夠為進一步的寫作積累豐富的素材與詞匯，還能夠極大地提升自身的寫作能力[1]。

（二）讀寫結(jié)合，提升學生地寫作能力

在初中英語寫作教學過程中，教師既要引導學生進行廣泛閱讀，還要引導學生進行寫作訓練，不能夠僅僅紙上談兵，僅進行廣泛的閱讀而不進行寫作訓練也無法提升自身的寫作能力。因此，新課程背景下，為了能夠極大地提升學生的寫作能力，教師應該注重引導學生進行讀寫結(jié)合。例如在學習牛津版八年級下冊英語教材。Unit 5：Save the endangered animals.相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在課前為學生制定相關(guān)的問題引導，使得學生能夠在課堂上進行深入的閱讀與思考。同時，教師在課堂講解過程中，需要合理的將文章中一些重點的詞匯進行標化，并且將文章中一些典型的語句單獨拿出，供學生進行反復的模仿與學習，比如我們該怎樣保護那些瀕臨滅絕的動物呢，通過建立自然保護區(qū)：“How do we protect endangered animals，by establishing protected areas.”教師可以引導學生學習相關(guān)的句型與結(jié)構(gòu)。在課程講解結(jié)束后，教師可以結(jié)合教材中的基本知識，選擇內(nèi)容與教材相關(guān)的寫作題目，引導學生結(jié)合教材中文章的寫作技巧與方法，進行合理的模仿與學習，從而仿寫出與教材文章相類似的一篇文章。這樣一來，不僅能夠加深學生對相關(guān)文章內(nèi)容的印象，還能夠使得學生更加深刻的感悟文章的情感內(nèi)涵。同時，通過讀寫結(jié)合，才能夠不斷的提升，提高學生自身的寫作能力，也能夠極大地提升初中英語寫作教學的效率[2]。

二、結(jié)束語

總之，新課程背景下，教師應該合理的轉(zhuǎn)化自己的教學觀念，必須重視閱讀在初中英語寫作教學中的地位。教師應該合理的把握新課改的要求與目標，科學合理的優(yōu)化自身道理課堂設(shè)計內(nèi)容。同時，教師要注重在日常學習中，引導學生以讀促寫，讀寫結(jié)合，不斷的在閱讀中積累寫作的素材與詞匯，在寫作中彰顯閱讀的情感與寫作技巧。如此，學生才能夠在閱讀中提升的自身的寫作能力，在寫作中提高自身的綜合素養(yǎng)，才會有效地突出初中英語寫作教學中閱讀的重要性。

參考文獻：

[1] 陳小陽. 立足語篇 以讀促寫——初中英語讀寫課教學設(shè)計例談[J]. 新課程研究：上旬， 2016， 000（001）：0001120-0001124.

[2] 鞠易凈. 初中英語以讀促寫教學實踐探索[J]. 新東方英語：中學版， 2019， 000（010）：P.0001223-0001223.