基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究和實(shí)踐

楊蕾蕾

【摘要】在高中階段物理課程教學(xué)中，主要以物理理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)理解物理知識(shí)，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)直觀性與便捷性的優(yōu)勢(shì)促使學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)高中物理，是十分有效且科學(xué)的教學(xué)模式。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，有效發(fā)展學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中物理;研究與實(shí)踐

引言

我國(guó)教育事業(yè)在近幾年發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出了向上的發(fā)展趨勢(shì)，并且我國(guó)各年級(jí)階段的教學(xué)工作也發(fā)生了改變，尤其是高中階段的教學(xué)工作更是在改革中得到了創(chuàng)新。在教育事業(yè)改革過(guò)程中，我國(guó)高中教師改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而利用更加現(xiàn)代化的信息教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，特別是高中物理教師在教學(xué)中更是將信息教學(xué)落實(shí)到了課堂中。通過(guò)信息教學(xué)學(xué)生可以直觀地了解到所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的思維發(fā)散能力與綜合能力，所以說(shuō)高中物理教學(xué)在信息技術(shù)的幫助下已經(jīng)步入了現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）顛覆傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式

在以往的物理教學(xué)中，高中生對(duì)于物理知識(shí)的獲取途徑主要是教師的講授。知識(shí)獲取的途徑單一，對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握依賴于“題海戰(zhàn)術(shù)”，需要做大量的習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，學(xué)習(xí)效率卻不盡如人意。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中生對(duì)電子產(chǎn)品的使用程度越來(lái)越高，一種新的學(xué)習(xí)方式正在影響著學(xué)生，所以，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助高中物理課堂教學(xué)迎合了高中生的興趣點(diǎn)，備受高中生的喜愛(ài)和歡迎，高中生可以學(xué)到更多的物理知識(shí)，拓寬了高中生的學(xué)習(xí)渠道。

（二）創(chuàng)新物理教學(xué)形式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用給高中物理學(xué)科帶來(lái)深刻的變革，它改變了“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加了多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)新了高中物理教學(xué)的形式。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的物理教學(xué)，在課程導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課后作業(yè)、答疑評(píng)價(jià)等各教學(xué)環(huán)節(jié)都融入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)更加新穎、靈活，知識(shí)的呈現(xiàn)方式也更加直觀、生動(dòng)，可以讓高中生在新鮮事物的引導(dǎo)下自然地融入對(duì)知識(shí)的探索中，提高了課堂教學(xué)效率。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)策略

（一）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，一切理論性物理知識(shí)均需要實(shí)踐認(rèn)證才能使學(xué)生達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景，利用信息技術(shù)開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以確保實(shí)驗(yàn)直觀性與清晰性，同時(shí)有效避免了教師演示實(shí)驗(yàn)的失敗幾率。因此，利用信息技術(shù)分別對(duì)演示實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)認(rèn)證開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是十分有效的途徑。首先，利用信息技術(shù)開(kāi)展高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在傳統(tǒng)的物理演示實(shí)驗(yàn)中，會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的幾率，為教師帶來(lái)壓力的同時(shí)，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生清晰地了解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)誤導(dǎo)作用。而在信息技術(shù)的支持下，教師可以將演示實(shí)驗(yàn)以電子課件的形式呈現(xiàn)，將完整、無(wú)差錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)流程為學(xué)生清晰地呈現(xiàn)，以此提升教學(xué)效果。例如：在高中物理《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》這一實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)中，教師可以將實(shí)驗(yàn)的操作流程利用視頻的形式為學(xué)生呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并自主實(shí)驗(yàn)，利用相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行采集、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。同時(shí)通過(guò)對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及積極主動(dòng)思考問(wèn)題的精神。在信息技術(shù)配合的實(shí)驗(yàn)演示中，學(xué)生各自的實(shí)驗(yàn)將會(huì)更加完善。

（二）施教方式的改革與創(chuàng)新

隨著教育事業(yè)改革，學(xué)生課堂主體地位問(wèn)題受到了教育部門的廣泛關(guān)注，因?yàn)樵诮虒W(xué)中若是教師一味占據(jù)課堂主體地位，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。所以教師為了展現(xiàn)出學(xué)生主體地位就要改變教學(xué)方式，并利用更加開(kāi)放的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。例如教師在進(jìn)行《探究功與速度變化的關(guān)系》這一物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以利用教學(xué)設(shè)備為學(xué)生開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行虛擬操作，進(jìn)而提高學(xué)生的課程探索興趣，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中能夠牢牢掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生與教師在課堂中可以依靠實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更好的交流，進(jìn)一步推動(dòng)高中物理課程改革創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)方式的多元化

信息時(shí)代的到來(lái)，使得很多先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，極大地豐富了教學(xué)方式，像多媒體技術(shù)、微課、交互式電子白板等，促使教學(xué)方式變得更加多元化，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。在對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，需要教師加強(qiáng)教學(xué)手段的探索和應(yīng)用，使教學(xué)手段得到不斷的豐富，促進(jìn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分挖掘信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，促使高中物理教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著的提高。首先教師要加強(qiáng)微課在高中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用，微課是一種比較新型的教學(xué)方式，具有短小精悍、內(nèi)容突出、簡(jiǎn)單明了、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。微課視頻一般時(shí)間在十分鐘以內(nèi)，微課視頻的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠突出教材當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，促進(jìn)了教學(xué)資源的合理利用。比如，在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以把物體自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程制作成微課，學(xué)生通過(guò)觀看微課，能夠更形象、立體地掌握所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。其次，多媒體具有強(qiáng)大的視聽(tīng)功能，借助多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更真切的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造活躍、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用效果明顯，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)起了沖擊和挑戰(zhàn)，高中物理教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有不可估量的發(fā)展前景。為了緊跟時(shí)代步伐，滿足新課改的要求，高中物理教師必須充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于物理教學(xué)的價(jià)值和意義，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，積極探索網(wǎng)絡(luò)與高中物理教學(xué)有效結(jié)合的新型教學(xué)模式，帶給高中生更多新鮮的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)的積極性，讓高中物理教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下綻放無(wú)窮的魅力。

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