基于人工智能的小學信息技術課堂教學研究

張曉燕

【摘要】人工智能作為新型的科學技術，在逐漸的融入到社會生活當中去。教育事業與人工智能技術的融合體現在小學信息技術的教學課堂上，小學階段是學生最容易接受新知識內容的階段，更加先進的人工智能技術與小學信息技術課程的結合，提升學生對于科學技術研究方面的求知欲，促進了學生的全面發展。

【關鍵詞】人工智能;小學信息技術;課堂教學研究

前言：人工智能與小學教育事業的有機結合，開發出了新的信息技術教學課堂，為小學生的知識學習創造出更適合的環境。小學階段的信息技術學習為今后更加深入的研究信息技術、現代科技奠定了基礎，幫助學生在學習生涯的初始階段就了解到社會科技的發展魅力，避免了小學生與現實社會的脫節，有利于學生更好的了解現代社會的科技發展程度，培養學生對于信息技術知識的探知心理。

一、人工智能的基本概念

人工智能在目前的社會發展中體現出來的基礎定義，包含了多個學科的內容，是一種多領域的交叉學科。人工智能的體現載體在于機器，而讓機器擁有更多的智慧正是人工智能的研究發向，人工智能讓計算機模擬真實人類的生活習慣以及學習行為，使計算機通過自身的數據運轉獲取更多的技能。目前社會當中的人工智能技術已經得到了很好的發展，融入到了生活的方方面面，改變了我們以往的生活習慣，極大的方便了我們的生活。基于此，在教育行業進行人工智能相關的信息技術教學是很有必要的，需要學校做到計劃的真正落實，讓人工智能出現在信息技術的教學課堂，讓學生從小就進行現代化技術的接觸，以便于未來更好的接受社會發展現狀。

二、人工智能在小學信息技術教學課堂的應用意義

隨著教育政策的不斷更新，在小學信息技術的教學課堂上，教師作為課堂的主要構建者，需要進行思想觀念的轉變，認識到時代發展中人工智能所發揮的作用，重視學生信息技術能力的培養，有效創新課堂教學模式。

人工智能與小學信息技術教學課堂的結合發展，將會豐富小學生對于信息技術的認知，拓展學生有關科學技術的知識視野。新型的教學模式，是教師進行教學觀念改變的結構，是人工智能帶入的現代化技術的改變結果，幫助學生更加具象化的理解信息技術的抽象理論知識，極大的調動學生對于信息技術學習的興趣，提升小學生在信息技術課堂進行知識活動建設的參與度。

人工智能所表達出的內在涵義就是另一種方式的學習，在小學信息技術課堂的融合應用，讓學生進一步的理解其涵義，更好的培養出自身的自主學習能力，提升知識的儲備量;人工智能的有效應用，將會利用更加精準化的數據內容對學生的學習狀態進行分析，提升學生的綜合學習能力。人工智能與教學活動的結合開展，是發現學生學習不足的重要手段，可以在活動開展的過程中收集學生的各種資料，從而能夠結合著實際情況，解決學生各方面的學習問題，促進全面發展。

三、人工智能在小學信息技術課堂的教學研究

由于人工智能在社會生活方方面面的融合發展，教育行業在進行改變時，也去發展了人工智能的力量。

（一）記錄學生的學習狀態

人工智能在教育領域的應用發展，具體表現在小學信息技術教學課堂的開展當中。在信息技術的教學課堂，教師結合著人工智能的力量，可以更加精準的記錄小學生的學習狀態和各種學習不足，通過課堂的學習也可以看出不同學生的學習愛好以及各種學習興趣，然后進行資料的整合總結，建立起學生的詳細檔案，幫助教師在今后的教學過程中有針對性的對學生進行教學輔導。

（二）改善教學提升質量

在小學信息技術教學課堂人工智能的優勢在于對學生的學習引導，能夠鼓勵學生進行知識探究。對于教學的改善是人工智能自身功能性的發揮，它會幫助教師進行教學理念的更新，認識到時代的發展需要，從而制定出更合理的教學方案，改變教學課堂，更加有效的對學生進行培養，提升信息技術課堂的教學質量。教師通過人工智能所包含的信息技術知識，提升學生的學習積極性，促使學生學到更多的知識。

（三）建設平臺進行實踐探究

對于信息技術的學習需要學生通過更多的實踐操作來把握知識的重點。運用人工智能的力量，科學有效的促進了教學實踐平臺的建設，拓寬了學生的學習渠道，讓學生的信息技術知識內容更加豐富。教學實踐平臺的建設需要結合著實際的教學課本知識，融合實踐操作性的信息技術，讓學生能夠在平臺學習過程中進行知識理論的實踐操作，從而致使學生能夠靈活的掌握信息技術基礎理論。學校方面可以準備出與信息技術相關的組裝資源，完善小學信息技術課堂的基礎設備需求，開展多元化的人工智能比賽活動，引導學生積極參與，在實踐中進行知識的學習運用，培養出學生更多的學習技能。

結語：

人工智能在現今社會發展中已經成為了重點關注內容，讓它在小學信息技術教學課堂進行體現，是對人類未來發展的一個前期打算，為社會的進步培養出更多的技術型人才。

參考文獻：

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