注重語言表達能力培養，完善小學語文教學實踐

方曉娟

【摘要】隨著新課改的不斷推進，大家對于學生的語言表達能力越來越重視，通過提升學生的語言表達能力，不僅可以提升學生的語文素質，而且還可以為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。此外，通過提升學生的語言表達能力，還可以促進學生的信息交流和情感表達，因此，學生的語言表達能力是語文教師高度重視的一個教學問題，接下來，我將對目前語言表達教學的現狀和提升策略展開教學探究。

【關鍵詞】語言表達;能力培養;小學語文;教學探究

傳統的語文教學教學“重文輕語”這就很大程度的限制了學生語文表達能力的培養，從而就會非常不利于學生的全方位發展。所以，教師在新課改的形式下，在小學語文的課堂教學中，教師要重視對學生的語言表達能力的培養，從而不斷的發展學生的語言表達能力。

一、小學語文教學中語言表達能力存在的問題

1、從教材的角度進行分析

傳統的小學語文教學，基本都是教師通過教學任務來進行備課和教學，等在進行上課時，教師在將提前備課的內容講述出來，在講完課之后，教師在通過測試或者檢測，來看一看學生的掌握情況，這種教學方式在一定程度上，完全忽視了學生語言表達能力的培養。在進行語文教學時，語文教師對于新詞匯的教學要求就是掌握會念就行，這樣是不夠的，教師需要讓學生理解這個詞語真正的意思，從而才可以讓學生的能力不斷提升。

2、從教學方法的角度進行分析

邏輯思維的訓練就是語言能力培養的重要訓練，這樣不僅可以提高學生的思維敏捷度，而且還需要讓學生可以進行清除流暢的表達能力。此外，語文課堂內容必須要不斷發展學生的心理能力，教師需要通過自己的教學策略和教學方針，來不斷提升教學方式，從而不斷提高學生的語言表達能力。

二、注重語言表達能力培養，完善小學語文教學實踐的教學策略

1、為學生營造良好的發言環境

由于受到傳統教學觀念的影響，學生在進行語文教學時，基本都是處于被動接受的學習狀態，這樣的學習情況下，學生基本都不積極進行發言，而且不敢表現自己的想法，這就會使學生的語言表達能力的教學發展得不到提升。造成這種教學現象的原因是多種原因造成的，其中最主要的原因就是教師造成的，由于教師在進行小學語文教學時，對學生太過嚴肅，這就會使學生不敢發言，從而影響學生的語言表達能力。因此，教師在進行小學語文課堂教學時，需要首先提起充分的重視，然后擺正態度，從而不斷的提升學生的語言表達積極性，我學生營造一個積極的教學環境，從而讓學生可以更好的進行語言的學習。其次，教師在進行語文教學時，還需要打破傳統的教學觀念，與學生建立良好的師生關系，這樣才可以更好的進行語言表達能力的教學。在日常的教學過程中，教師還要有親和力，這樣學生在進行教師的教學時，才會敢于發言，敢于表達自己，從而才可以不斷的提升自己的語言表達能力。

2、幫助學生建立語言表達的欲望

激發學生的語言表達欲望是語言表達教學中的教學關鍵，因此教師需要通過教學來改變學生的學習情況，讓學生可以由被動學生變為主動學習，從而可以不斷的提升學生的語言表達能力，教師應當從這幾方面進行：

（1）教師在進行備課時，要不斷進行教學方法的探索，根據學生的具體情況，來進行教學方法的匹配，這樣才可以不斷激發學生的學習斗志，讓學生可以變為主動學習。

（2）在教學過程中，教師需要通過適合學生的手段來進行教學，讓學生通過適合自己的學習方式來進行學習，這樣才可以不斷提升自己的語言表達能力。這樣不僅可以提升學生的語言表達能力，而且還可以培養學生的學習積極性，讓學生可以不斷增加學生的團隊自信心和自豪感。

（3）在進行教學時，教師還需要根據不同的教學情況，來下達不同的教學任務，這樣學生才可以通過多種多樣的教學形式，來提升自己的語言表達能力，學生通過這些不同的教學訓練活動和教學形式，如演講比賽、主持人比賽、播音比賽等，都可以不斷提升學生的語言表達能力，通過多種多樣的教學，不僅可以提升學生的語言表達能力，而且還可以提升學生的自信力。

3、充分開發利用社會和家庭的教學資源

學生在學習的過程中，對于家庭和社會中的教學資源，要進行充分的開發，爭取讓它們成為學生的第二個學校，教師在進行學生的語言能力培養的教學來說，教師在學生的課堂學習時，要時刻給學生灌輸“課堂無處不在”的教學思想，這樣才可以教學學生更好的利用家庭和社會的教學資源來進行更好的學習。教師通過家庭和社會的資源中不斷提高學生的語言表達能力，此外，教師、社會和家庭三者還需要做好統籌規劃，通過共同合作，。來提升學生的語言表達能力，這樣才可以從各方面來發展學生的語言表達能力，從而不斷的讓學生提升自己的綜合能力。

三、結束語：

總而言之，教師在進行小學語文語言表達能力的培養時，不僅要關注學生的語文成績，而且還要重視培養學生的語言表達能力，教師在進行語文教學過程時，要通過教師和學生的共同努力，來借助多方面教學資源，來為學生營造一個良好的語言表達的學習環境，從而不斷為學生營造一個創造和實踐性教學活動，從而不斷的提升學生的語言表達能力，這樣也可以為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

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