在高中政治教學中滲透優秀傳統文化教育策略分析

郭冉

【摘要】中國傳統文化對現代人的生活與發展都產生著極大的影響，并在生活的各個領域中都能展現傳統文化，是我國民族發展的一個基礎文化，對人們的行為規范和言行舉止規范來說，產生的效果極為良好，而在進行現代化的教育時，無論是哪個教學階段，都要以優秀的傳統文化為基石，對人們的法治意識進行培養，隨著近年來我國新課程改革的不斷發展，對學生的核心素養培養來說極為重要，而學生的法治意識教育也受到了現代教育部門的高度關注。

【關鍵詞】高中政治教學;優秀傳統文化;滲透策略

引言

中華優秀傳統文化有很強的感染力和滲透力，能極大增強學生對本民族文化的認同感、歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。高中政治教材是由教育專家悉心編撰，其中穿插了很多優秀的傳統思想及文化元素，這些對學生的成長有非常大的幫助。優秀傳統文化作為國家文化軟實力的一部分，對提升我國的綜合國力競爭，建設社會主義文化強國有非常重要的作用。

一、傳承中華優秀傳統文化的重要價值

在思想政治課堂教學中，恰當地引入中華優秀傳統文化，不僅可以豐富學生的文化知識，開闊學生的文化視野，培養學生的文化素養，還可以利用優秀傳統文化的表層背景和深層內涵幫助學生樹立正確的三觀，這符合文化的發展要求和學生的認知規律，能提高課堂學習的實效性。政治課教師借助課堂教學來傳播中華優秀傳統文化，不僅可以幫助學生內化學科核心素養，同時可以涵養家國情懷、堅定文化自信，為國家建設培養優秀人才。從更深遠的角度來看，這也是實現中華民族偉大復興貢獻力量。

二、在高中政治教學中滲透優秀傳統文化教育策略分析

（一）重視對傳統文化資源的積極開發

在高中政治課堂的學習過程中，我國優秀傳統文化一直都被作為極其重要的課程資源，而如今政治課中資源滲透的機會較少，都分散在課程的不同章節，并不容易體現課程系統化的優點。因此高中政治教師應當充分對我國優秀傳統文化資源的開發加以充分的重視，不斷找尋能夠與政治教學有所重合的部分，并構成典型的資源庫。但在傳統文化資源積累過程中教師要做好對其的加工和處理，從了解高中生們對政治課程的學習興趣之處入手，選擇能夠激發學生們政治學習積極性的傳統文化;其次應當關注當地的優秀文化資源開發，讓學生們感受到政治課程學習的生活化。資源的整合與開發能夠讓學生們在感受到傳統文化的同時，使得學生們的政治課堂朝著更加有效的方向進步。

例如，在學習“正確對待金錢”這政治課程中，政治教師在備課過程中就要充分發展自己善于發現的慧眼，將優秀傳統文化中有關正確的金錢觀融入教學中，例如我國古代孔子所代表的儒家所說“君子愛財，取之有道”這一思想觀念，通過為學生們講解儒家思想的內涵來幫助學引門樹立起正確對待金錢獲取渠道的觀念，引導他們在將來步入社會后應當以正當的手段來獲得金錢。其次，政治貨幣還可以為學生們在大屏幕中播放有關我國古錢幣的制造視頻以及相關鑒賞影像，逐漸在學生的心中鑄造充分信仰傳統文化的影子，這種教學方法不僅可以為學引門表達出古代人民崇尚美好生活的愿望，能夠為學生們表達出在政治學習過程中要懂得“以相對理性的思想態度看待金錢”這一正確的金錢觀念。

（二）運用網絡科學技術來拓展傳統文化的融入渠道

在教學過程中政治教師要充分了解到傳統文化的教學不僅可以在課堂中講解，還可以運用網絡技術來保證學生們在政治學習環境中不斷進步。當前大部分高中生都有喜歡上網的興趣，網絡成為他們與外界交流，積極獲取信息的重要渠道。在這種教學大背景下，政治教師就可以將互聯網作為我國傳統文化傳播的渠道并與政治教學緊密結合。首先教師可以在本校的網絡平臺中為學生們展示更多、更有價值的傳統文化資源，并引導學生們在這一平臺上感受到優秀文化的熏陶;其次，教師應充分重視將網絡中的文化繼承和發展等方面的資源進行整合，為學生們積極展開有關傳統文化的主題活動。

例如，在政治教學之余，教師可以帶領學生們在校園網絡平臺中開展有關“弘揚傳統文化，繼承民族精神”的活動，教師可以讓學生積極觀看有關我國傳統文化的影視作品，并組織他們挑選其中一個政治思想觀點來進行觀后感的寫作比賽，并在比賽結束后帶領全班學生在平臺中閱讀其他同學的寫作感受并進行投票，進而加深傳統文化對政治教學的積極影響。又或者為學生們播放有關《感動中國》等電視節目的資料，鼓勵他們運用自己在課堂中所學到的政治知識來對資料中的人物行為進行分析，注重與傳統文化相融合并加以正確的引導。

（三）把握傳統文化，陶冶政治情懷

高中思想政治課程的知識體系主要包括馬克思主義哲學、經濟常識、政治常識、文化常識等方面。從它所具有的特點來看，屬于較高思維層次的范疇。因而，教師需要將中華優秀傳統文化融入思想政治學科知識，充分利用傳統文化創設有利于學生學習的情境，使學生點燃學習熱情、探究相關問題，陶冶政治情懷。例如，教師引導學生理解“矛盾即對立統一”時，可以引用老子的《道德經》，其中蘊含的諸多辯證思維，有助于學生理解“矛盾”的含義，也有利于學生更好地提升文化素養。通過學生探究性學習，挖掘出其中包含的“美丑”“善惡”“高下”等矛盾，進而尋找出“對立統一”思想，達成教學目標。縱觀中國近現代史，毛澤東同志所著的《矛盾論》及《實踐論》之所以在中國哲學思想史以及中國革命史上產生無比深刻的影響，正是因為他將中華優秀傳統文化與馬克思主義哲學思想有機地融合在一起，將馬克思主義哲學作為出發點，結合中華優秀傳統文化，賦予其新的內涵。

結束語

綜上所述，中華優秀傳統文化是高中政治教學所根植的土壤，教師需不斷深挖高中政治教材中的傳統文化元素，幫助學生構建良好的傳統文化知識體系，從而將學生的綜合政治素養、文化素養提升到一個新的高度。從學習到生活堅持中國特色社會主義文化發展道路，樹立高度的文化自覺、自信，培養擔當民族復興大任的時代新人。

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