基于信息環境的小學課堂變革實踐

陳多軍

【摘? ? 要】在信息技術的發展背景下，信息化、現代化、科學化的教育模式已經深入人心，為現代教育帶來了較大改變和促進作用。利用現代信息技術的優勢以更加科學、有效的方式開展課堂教學，是提升教學效率的重要方法。本文將針對信息環境下小學課堂變革的優勢和具體實施措施進行分析與探究。

【關鍵詞】信息環境;小學課堂;實踐研究

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0114-02

Practice of Primary School Classroom Reform Based on Information Environment

（Nanfeng Boarding Primary School， Minle County， Gansu Province，China） CHEN Duojun

【Abstract】In the context of the development of information technology， the informatization， modernization， and scientific education model has been deeply rooted in the hearts of the people， and has brought great changes and promotion effects to modern education. Using the advantages of modern information technology to carry out classroom teaching in a more scientific and effective way is an important method to improve teaching efficiency. This article will analyze and explore the advantages and specific implementation measures of the primary school classroom reform under the information environment.

【Keywords】Information environment; Primary school classroom; Practical research

一、信息環境下小學課堂變革的優勢

信息環境深入教學中對于小學課堂變革而言不僅存在單方面的優勢，更具有比較廣泛的優勢和促進作用。教師要充分利用信息技術的優勢，將其合理運用至實際教學中，以此提升教學效率，同時激發學生學習興趣，對小學課堂教學起到良好的促進作用，達到提升整體教學效果的目的。

（一）促進提升教學效率

小學語文教學的主要目標在于引導學生學習語文基礎知識，培養學生語文知識運用能力、閱讀理解能力以及語文寫作能力等。語文教學不是一蹴而就的，是在學生長期的學習與理解中積累的，因此，對于學生而言，語文學習效率對于提升整體學習質量而言是十分重要的。現代信息環境下，學生的學習范圍不再限制于書籍中，而是通過互聯網等多種信息技術的支持和輔助作用，將語文學習范圍不斷拓展，學習方式不斷創新，達到了提升教師教學效率，發展學生綜合素質能力的教育目的。

（二）激發學生學習興趣

學習興趣在學生學習路上是極為重要的基本元素，這不僅影響著學生的學習質量和學習效果，更對整體教學氛圍和教學效率起著至關重要的作用。無論在任何學科的教學過程中，均需要學生具備較強的學習興趣和探索欲望，因此，激發學生學習興趣便成了當前小學教學中的重點內容。在信息技術迅速發展和信息化背景環境下，教師可以充分利用信息技術的優勢作用激發學生學習的興趣和積極性，進而達到提升整體教學效率和質量的目的。例如，在北師大版小學語文《葉公好龍》一課的教學中，主要以引導學生正確并熟練地朗讀古文，并理解古文中重點詞、句的含義為主要教學目標。在本課的教學中，因古文語言表達方式與現代語言表達方式存在一定的差別，部分學生對古文學習興趣較低，進而導致學習效果不佳的問題產生。對此，教師即可利用信息技術的生動性促進學生學習并理解本課的重點內容。語文教師可以制作多媒體課件為學生展示“葉公好龍”這一成語來源的動畫版本，促使學生在卡通語言故事中理解這一成語的主要寓意，繼而進入課文朗讀和學習中，以此達到提升學生學習效果和學習興趣的目的。因此，信息技術的運用可以有效激發學生對語文知識學習的興趣和積極性。

（三）有效擴大學習范圍

在傳統的語文學習中，學生常以教材內容或課外書籍等方式進行學習和積累，效率低而且范圍狹窄。現代信息技術的迅速發展有效解決了這一問題，不僅提高了教學效率，同時為學生語文學習擴大了范圍，豐富了內容。學生可以通過互聯網等多種途徑搜集更多與語文教材內容相關的背景知識，加強學生對語文教材內容的學習和理解。另外，教師也可以適當地布置拓展性的課后訓練作業，引導學生通過多種途徑搜集資料，并對其進行分析和整理，進而達到提升學生語文學習能力、擴大學生學習范圍的教學目標。

二、信息環境下課堂變革實踐措施

在信息環境下，小學課堂教學的變革可以從多個方向實施，保證信息技術運用的有效性，同時改善傳統教學模式中單一的教學方式。以下將通過利用信息技術創設教學情境、豐富教學內容、解決教學難點以及促進學生自主學習四個方面，對信息環境下課堂變革實施措施進行分析。

（一）利用信息技術創設教學情境

創設情境的教學方式在當前教學體系中是教師常用且具有較強教育意義的新型教學手段。主要是根據教材內容和教學目標設計合理的情境，促使學生感同身受教材內容中所表述的環境背景以及思想感情。例如，在北師大版小學語文《四時田園雜興》一課的教學中，主要圍繞田園鄉村風光為主要寫作方向。在本課的教學中，教師即可運用信息技術為學生創設生動的鄉村風光生活情境，引導學生感受《四時田園雜興》中表現出的生動的鄉村風光以及田園意境，促使學生體會洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活。傳統的教學模式中，教師常以講述的方式為學生展示課文中表現的情境，缺乏真實性和生動性。在多媒體信息課件的輔助下，學生可以更加清晰直觀地感受課文中的情境，進而達到感同身受、加深理解的教學效果。因此，在小學課堂教學中，教師可以合理利用信息技術，為學生的語文等多學科學習提供良好的輔助作用，創設合理的教學情境，提升整體教學效果和效率。

（二）利用信息技術豐富教學內容

學生的學習不應僅僅局限在教材和課本中，而要以拓展性的教學內容提升學生的延伸能力，使知識得以有效擴充。在小學語文教學中，教材內容作為學生學習的主要內容，是學生需要深度理解和學習的內容。除此之外，教師可以引導學生利用現代信息技術的優勢，通過互聯網等多種途徑搜集相關學習資料進行拓展性的學習。同時，作為小學語文教師，也可利用互聯網共享性的優勢，查找更多資料，在充實自身專業能力的同時，感受其他教師的教學方式，并以取長補短的態度將其合理地運用至實際教學中。因此，信息技術的迅速發展不僅豐富了教學內容，還提升了教師的教學水平和教學效果，是十分科學且有效的教學基礎途徑。

（三）利用信息技術解決教學難點

在小學語文教學中，存在很多對學生而言很難的教學內容。學生的理解能力和學習能力各不相同，利用科學有效的方式幫助學生解決學習過程中遇到的難點問題是現代小學語文教學中的重點教學方向，對此，現代信息技術直觀性的優勢便起到了良好的輔助作用，教師可以利用信息技術為學生解決很多學習難點。比如在小學語文識字教學中，部分學生對于筆順這一重點學習內容并不擅長，這同樣是教師在教學過程中遇到的難點。教師可以利用多媒體課件將筆順教學生動地展示出來，同時利用筆順口訣的教學方式對學生進行指導，以此提升學生的學習效果。因此，利用現代信息技術的優勢幫助學生解決語文學習中的難點，是比較有效且科學的方法。

（四）利用信息技術促進學生自主學習

現代教學體系以促進學生自主學習為主要教學目標，部分學生在學習過程中常常處于被動學習狀態，這是十分不利于學生深度學習的問題。為提升學生自主學習意識，教師可以利用信息技術為學生布置恰當的學習任務，引導學生通過分享性的學習平臺，完成教師布置的任務，同時通過網絡交流平臺與同學和教師進行溝通。信息技術下互聯網的共享性可以幫助學生不斷擴大學習范圍，開闊學習眼界，進而達到促進學生自主學習的目的。因此，教師要根據實際需求，引導學生正確運用信息技術或互聯網進行學習，以此提升學生的自主學習能力。

三、結語

信息背景下，有效提升了小學課堂教學效率和質量。學生通過信息技術不斷豐富學習內容，拓展學習范圍，有效發展了學生的自主學習能力、探究能力以及綜合素質水平。因此，作為小學教師，要注重以實際需求為主，通過多種方式引導學生正確運用信息技術，達到提升學習質量與效率的目的。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“基于信息環境下的小學課堂變革的實踐研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4431）的成果論文。

參考文獻：

[1]王秀琴.信息技術環境下小學語文閱讀翻轉課堂教學研究[J].亞太教育，2019（11）.

[2]段自仙.信息技術環境下小學語文課堂教學的探索[J].信息化建設，2015（06）.

（責編? 侯? 芳）