新時期本科層次職業學校意識形態工作研究

譚經宇

摘? 要：當前全球正處于百年未有大變局的新時期，國內外環境日益復雜，對于本科層次職業學校的意識形態工作既有新挑戰也有新機遇。文章以廣東工商職業技術大學為例，對新時期本科層次職業學校的網絡意識形態工作進行剖析和研究。通過分析新時期本科層次職業學校意識形態工作面臨的新挑戰與新機遇，提出創新本科層次職業學校意識形態工作的新對策。

關鍵詞：新時期;本科層次職業學校;意識形態

在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。新時代的本科層次職業學校肩負培養立德樹人、培養高素質技能人才的時代使命。當前全球處于百年未有大變局的新時期，國內外環境日益復雜，本科層次職業學校必須深刻認識到新時期意識形態工作的新挑戰與新機遇，以嚴肅認真的態度，科學實際的舉措切實做好新時期本科層次職業學校意識形態工作。

一、新時期本科層次職業學校意識形態工作的現實境遇

（一）新時期意識形態工作面臨的新挑戰

我國的大學生群體均為網絡原住民，嚴重依賴網絡空間，其一言一行都容易受到網絡文化的影響。當前，意識形態工作面臨的主要挑戰是網絡空間的泛娛樂化現象。隨著快手、抖音、小紅書等各類新媒體平臺的興起，娛樂解讀和調侃熱點事件，用制造噱頭吸引大眾注意已是網絡傳播的新常態。長期以往，網絡空間的泛娛樂化容易消解大學生對我國主流意識形態的認同，影響大學生的獨立思維和價值觀判斷，容易造成理想信念動搖，給本科層次職業技術大學的意識形態工作帶來了一定挑戰。

（二）新時期意識形態工作面臨的新機遇

當前盡管國內外意識形態環境既有內憂也有外患，但我們也許冷靜客觀意識到憂患之下的新機遇。一是網絡空間治理逐漸法治化。網絡空間是意識形態安全斗爭的重要陣地，近年來網絡安全法律法規不斷出臺，網絡違法犯罪打擊力度空前，網絡與信息安全體系日漸完善，網絡環境逐漸風清氣朗。二是青年學生群體對國家認同感逐步上升。新時期，青年學生對國家認同感和歸屬感逐步上升，極大強化了青年學生的社會責任感和歷史使命感，堅定了他們對實現中華民族偉大復興夢的決心。

二、新時期本科層次職業學校意識形態工作存在的問題

（一）師資力量薄弱

當前，國內大多數本科層次職業學校是民辦性質，其在薪酬競爭、福利待遇、科研條件等方面與公辦高校存在一定差距，因此在吸引人才、穩定人才等方面存在天然短板，進而導致了教師育人職責不明確、教學倦態、科研不積極、學生工作不情愿等現象普遍存在，總體師資力量較為薄弱，甚至無法比擬部分公辦的中職高職院校。加上大部分本科層次職業學校處于大擴招階段，面對急劇增加的學生數量，師生配比嚴重失衡，由此可見，動輒數百人的粗放式思政大課堂在短期內將難以改變;加上思政教師隊伍素質參差不齊，對于國家發展趨勢及政策方針存在解讀偏差，育人效果不甚理想。

（二）校園意識形態陣地建設略顯乏力

“陣地是意識形態工作的基本依托”。陣地建設是高校意識形態工作的重中之重，關乎校園意識形態工作的具體成效。然而，當前本科層次職業學校在意識形態陣地建設方面略顯乏力，各類陣地建設的進展緩慢，教育宣傳方式仍舊單一。意識形態教育的陣地仍是傳統的思政大課堂，教育宣傳方式仍是教師在講臺上的灌輸式傳遞;對于微博、微信、抖音、論壇等新媒體技術的利用率較低，線上線下校內校外等雙向聯動未能充分實現，各類意識形態校園活動形式也未見創新，一定程度影響了校園意識形態教育的質量。

（三）網絡安全教育缺位

當前，互聯網已是學生獲取信息與知識的主要渠道，也是意識形態工作的重要陣地。當前，本科層次職業學校網絡安全教育較為缺乏。肩負培養能工巧匠使命的本科層次職業學校，計算機、軟件工程等網絡相關專業一直是其重點建設專業，但是課程關于互聯網基本防護技能以及網絡空間安全的常識大多簡略提及，未能實現重點專題講解及實操。而關于校園網絡安全宣傳則普遍流于形式，大多是簡單性的拉橫幅宣傳、學生朋友圈轉發等。網絡安全教育的缺位，一定程度上導致了大學生網絡安全意識淡薄。因此，面對互聯網形形色色的西方思想、政治謠言及境外分子的威逼利誘之時，大學生更是容易出現政治信仰搖擺、理想信念腐化、價值觀迷失、甚至是成功被拉攏等問題。

三、新時期本科層次職業學校意識形態工作的新對策

（一）豐富高傳播力的意識形態內容

一是弘揚抗疫精神。在新時期，本科層次職業學校應聚焦抗疫故事，拓寬意識形態教育內容，增強學生對國家認同感。二是融入地方紅色文化。本科層次職業學校應整合紅色文化將其有機融入意識形態教育，激發學生愛國熱情。三是融入網絡安全文化。在日常的意識形態教育中，可以通過播放視頻、小組研討、專題競賽、情境表演等方式融入關于網絡法律常識、網絡倫理、網絡心理等延伸性內容，切實增強學生網絡安全意識。

（二）構建高凝聚力的意識形態陣地

一是突出學習教育，筑牢課堂陣地。課堂作為校園意識形態工作的陣地，在思政課堂要創新教學形式、創新意識形態話語表達方式、創新實踐模式，在理論與實踐中講活思政課，幫助學生樹立正確的價值判斷和政治選擇。二是突出深度融合，筑牢新媒體平臺陣地。充分利用互聯網各級平臺建立健全線上線下、校內校外等雙向聯動機制，打造新陣地。

（三）打造高引領力的意識形態工作隊伍

一是壯大教師隊伍。通過公開招聘、人才引進等途徑引進青年教師，配齊思政教師人員數量。二是強化教師意識形態教育主體責任意識。通過舉辦專題講座、研討會、黨史教育專題競賽、實地參觀等多種方式，提高教師隊伍綜合素質，強化教師意識形態工作的責任與擔當。三是提高教師開展意識形態工作動力。本科層次職業學校應從薪酬績效、職稱評審、科研經費等方面完善激勵機制，提振教師參與學校意識形態工作的積極性，切實落實落細校園意識形態工作。

參考文獻：

[1]沈安國.職業教育前途廣闊、大有可為[N].江蘇經濟報，2021-04-20（02）

[2]張艷，顏政綱.立德樹人視角下新建地方本科院校創新意識形態工作研究? [J].理論與當代，2021（01）：43-45

項目：2020年廣東工商職業技術大學黨建暨思政課題“后疫情時期本科層次職業學校網絡意識形態建設研究—以廣東工商職業技術大學為例”（編號：2020LX010）