課程思政融入網絡空間安全專業研究生教材方法探析

鐘曉峰 劉京菊 楊國正 王永杰

[摘 要] 隨著網絡技術日新月異的發展，網絡空間信息呈現爆炸式增長趨勢，網絡空間安全研究生課程思政建設任務艱巨。對網絡空間安全專業研究生課程思政過程中遇到的問題進行剖析，從研究生專業教材如何融入課程思政元素出發，提出了圍繞知識點進行思想政治教育元素設計、挖掘專題式課程思政教學內容，以及思想政治理論課程教師與專業課教師協同推進課程思政專業教材建設的新思路。

[關鍵詞] 研究生;課程思政;專業教材;思想政治教育元素

[基金項目] 2020年度湖南省教育廳“網絡空間安全學科研究生課程思政建設的探索與實踐”（2020JGSZ003）

[作者簡介] 鐘曉峰（1981—），男，安徽舒城人，博士，國防科技大學電子對抗學院高級工程師，主要從事網絡空間安全研究;

劉京菊（1974—），女，湖北棗陽人，碩士，國防科技大學電子對抗學院教授，主要從事網絡空間安全研究;楊國正（1982—），男，湖北天門人，博士，國防科技大學電子對抗學院副教授，主要從事網絡空間安全研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）38-0001-04? ?[收稿日期] 2021-01-19

一、引言

“培養什么樣的人，如何培養人，為誰培養人”，是習近平總書記教育思想的重要組成部分，更是新時期教育事業改革發展的根本指導[1]。2018年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出了課程思政的重要性，強調各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。研究生教育處于我國教育體系的頂端，是培養高層次專門人才的主要途徑，是建設創新型國家的核心要素。在研究生層次進行課程思政建設是國家創新發展、躋身世界強國的長遠大計。

網絡空間安全專業是我國為實施國家安全戰略、加快網絡空間安全高層次人才培養于2015年設立的多學科、交叉型新學科，旨在培養具有強烈的社會責任感和使命感、寬廣的國際視野、勇于探索的創新精神和實踐能力的網絡安全拔尖創新人才和行業高級工程人才。近些年，網絡空間安全專業課程教材建設日趨成熟，而要構建“顯性教育”與“隱性教育”相結合的課程思政體系[2]，達到“知識傳授”與“價值引領”相結合的課程目標，需要對課程思政元素在本專業融入的方法進行深入研究。

本文首先分析了網絡空間安全專業研究生課程思政面臨的問題，其次對課程思政如何融入網絡空間安全專業研究生教材中進行了探討，并給出了具體的解決思路。

二、網絡空間安全專業研究生課程思政面臨的問題

隨著網絡技術日新月異的發展，網絡空間信息爆炸式增長，真偽難辨，魚龍混雜。網絡空間安全專業研究生需要具備快速接受新知識的能力、辨識真偽的能力，以及正確人生觀的塑造能力。這些能力的培養除了專業知識的學習，課程思政將發揮重要作用。目前，網絡空間安全專業研究生課程思政面臨嚴重的挑戰。

（一）網絡空間充斥的各類信息對研究生人生觀易造成負面影響

在思想政治教育的目的上，本科階段和研究生階段是不同的。本科階段注重科學社會主義、中國特色主義道路等基本理論與制度的掌握，而研究生階段經過本科學習后，具備一定的思想政治理論基礎，思想已經較為成熟，對其教育更注重品德和人格的塑造，正確人生觀、價值觀、世界觀的形成。網絡空間安全專業研究生學習的領域在虛擬網絡空間，網絡空間巨大的信息資源既包含了最新的科學技術，提供了便捷的學習環境，但也充斥著錯誤言論、虛假信息等“灰色”“黑色”地帶，必將對研究生產生嚴重的負面影響，甚至歪曲其人格、敗壞其“三觀”。

（二）專業性較強，課程體系較完善，但課程思政元素融入不夠

網絡空間安全專業屬于典型的理工類專業，具有學科交叉多、專業性強、針對性突出的特點。這些特點使得長期以來網絡空間安全研究生接受的網絡安全專業課程教育片面強調專業知識和技能的掌握，而忽視了思想政治教育建設。本專業已經形成較完善的課程體系，這些課程體系重點在于專業技能和素質的培養，其中不乏科學思維、辯證唯物主義、創新精神的培養。但課程思政需要建立課程和思政同向同行的“大思政”格局，在課程中還需要培養責任擔當、家國情懷、網絡主權意識。而目前這些能力的培養在網絡空間安全專業研究生教材中融入得還不夠，主要表現如下。

一是思政元素提煉設計不夠，在課程設計上，重知識傳授輕價值引領。如“密碼學”課程重點講解密碼算法，而忽視與我國當前量子密碼等最新成果的結合，缺少民族自豪感的思想思政元素設計。二是強調顯性思想政治教育，隱性思想政治教育還不夠。思政元素設計目前主要停留在知識點層次，針對某個知識點設計思政元素的情況較多，而針對知識體系，結合專題式學習進行隱性思想政治教育的設計較少，導致知識點與思政元素的“硬”連接，難以實現潤物無聲潛移默化的教育目的。

三、課程思政融入網絡空間安全研究生專業教材的方法

課程思政的根本目標是培養研究生科研素質、社會公德、職業道德和政治品德[3]。而在研究生專業教材融入課程思政的過程中，各個專業應結合自身專業特點與實際情況，在潛移默化中實現學生政治素養、科學文化素質及思想道德品行的統一。網絡空間安全專業研究生教材建設中，課程思政融入可從三個方面著手。

（一）聚焦培養目標，圍繞知識點進行思政元素設計

我國網絡空間安全專業要培養出具備國際視野、科學思維、創新精神、家國情懷的高層次頂尖網絡安全領域人才。國際視野引領學生基于全球網絡空間現狀和發展趨勢思考我國網絡空間發展的機遇和挑戰;科學思維要求通過網絡技術理論與實踐緊密結合，實現思維方法的有效整合;創新精神重點培育多學科交叉整合的創新元素發現、運用能力;家國情懷強調培養學生的網絡主權意識和為我國網絡安全事業做出貢獻的主觀能動性。