農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

欒維強(qiáng)

摘 ?要：素質(zhì)教育發(fā)展背景下，做好農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育勢(shì)在必行。面對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育與城市學(xué)校的差距，教育工作者應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)際情況著手，針對(duì)性探討優(yōu)化改進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)的具體途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);美術(shù)教育;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)措施

目前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生普遍比較喜歡美術(shù)課，但他們的美好愿意卻因各種客觀和主原因而不能實(shí)現(xiàn)。作為培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力，提高審美水平重要科目，美術(shù)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生良好的綜合素質(zhì)的形成。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生愿望的實(shí)現(xiàn)，需要美術(shù)教師根當(dāng)?shù)貤l件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極討論解決現(xiàn)存的美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑，從而優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的效果和整體效率。

一、制作精美課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

要想讓學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中獲得豐富的收獲，教師需要充分的發(fā)揮出學(xué)生在美術(shù)課堂中的主動(dòng)性，要從學(xué)生的特殊性出發(fā)，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的先進(jìn)的教學(xué)手段，制作出精美、內(nèi)容豐富的美術(shù)課件，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生更加自覺、自主的參與到美術(shù)課堂之中。在《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》課堂中，課堂開始之前，教師可以讓學(xué)生們積極主動(dòng)的分享自己喜歡和感興趣的動(dòng)物，讓學(xué)生介紹他們的生活習(xí)慣和特點(diǎn)。再借助多媒體，教師可以在課前收集與課程主題內(nèi)容相關(guān)的錄像片，比如說(shuō)《動(dòng)物世界》中的某個(gè)片段，為學(xué)生介紹一些野生動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)錄像中的野生動(dòng)物展開討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)φn程內(nèi)容有足夠的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效的幫助拓展學(xué)生的視野和知識(shí)范圍。

二、豐富教學(xué)資源，不斷開闊學(xué)生的視野范圍。

美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)散發(fā)濃厚的藝術(shù)氣息，為了營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生從豐富的藝術(shù)語(yǔ)言、藝術(shù)圖像中，感知藝術(shù)的魅力。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂中，教師無(wú)論多么善于表達(dá)，學(xué)生也很難對(duì)一些抽象的藝術(shù)知識(shí)有深入、透徹的理解。由于傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生很難有較為清晰的認(rèn)知和深刻的印象。針對(duì)這種情況，教師要積極采用靈活的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)，收集有關(guān)課程的音頻、視頻、影視資料，開拓學(xué)生視野的同時(shí)，也能夠營(yíng)造活躍、輕松的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更加開闊的想象空間。同時(shí)，可以結(jié)當(dāng)風(fēng)俗藝術(shù)特點(diǎn)，多開展學(xué)生可以就地取材的手工制作，既解決學(xué)生學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備不的困難，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣。在《夢(mèng)幻的城堡》一課中，在課程開始之前，教師可以結(jié)合課堂主題為學(xué)生講述一則童話故事，結(jié)合多媒體播放背景音樂(lè)，給予學(xué)生多種感官刺激，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到童話世界之中。之后，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生們想象自己心目中的城堡是什么樣子，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步想象和創(chuàng)造，讓學(xué)生在原有的想象中進(jìn)一步完善城堡的形象。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)性，全力促進(jìn)學(xué)生的審美能力。

提高學(xué)生的審美能力，也就是提升學(xué)生對(duì)美丑客觀評(píng)價(jià)的能力，這是美術(shù)教學(xué)的重要目的之一。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要作用，有意識(shí)的幫助學(xué)生將原本晦澀難懂的美術(shù)知識(shí)以更加通俗易懂的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收。教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互動(dòng)，教師在課堂中要啟發(fā)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)潛移默化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課中，教師要從日常生活中的橋和塔著手，啟發(fā)學(xué)生回憶自己見過(guò)的塔和橋，并讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，組織學(xué)生簡(jiǎn)要概述自己掌握的關(guān)于橋和塔的知識(shí)。通過(guò)課件內(nèi)容，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解橋和塔的造型，在學(xué)生欣賞完圖片之后，組織學(xué)生繪畫，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受造型之美。這一過(guò)程中，學(xué)生的審美能力得到了很好的鍛煉。

四、重視情感價(jià)培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平。

情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，特別是愛國(guó)情懷的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，關(guān)系到美術(shù)教學(xué)整體的質(zhì)量和效果。教師應(yīng)當(dāng)合理的選擇多媒體資料，兼顧學(xué)生情感價(jià)值觀的良好發(fā)展，發(fā)揮相關(guān)資料對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的民族精神和優(yōu)良品德，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河來(lái)之不易的認(rèn)知，有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。《真愛國(guó)寶——秦始皇陵》課程中，教師可以在開始上課前組織學(xué)生州及有關(guān)秦始皇和兵馬俑的資料內(nèi)容，組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行充分自由的討論，要選擇與秦始皇兵馬俑挖掘歷史相關(guān)的影視資料，通過(guò)多媒體在課堂中向?qū)W生清楚的展示出來(lái)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)顯著提升，歷史知識(shí)也能夠得到豐富和拓展。讓學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的具體情況，探討推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的具體策略。要切實(shí)關(guān)注到學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，積極主動(dòng)的采取多樣化的教學(xué)手段，拓展課堂教學(xué)的資源和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美品格的形成和促進(jìn)學(xué)生理解美和創(chuàng)造美的能力的良好發(fā)展。

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課題《農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及其改進(jìn)措施》

課題立項(xiàng)號(hào)：DX[2020]GHB171