論在高校思想政治教育中鞏固馬克思主義話語的領導權

鄭玉麗 劉紅雨

摘要：高校實行思想政治教育的目的在于鞏固和加強馬克思主義話語的領導權，為中國特色社會主義的穩(wěn)定和發(fā)展提供理論支撐和精神動力。但目前高校思想政治教育面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，思想政治教育創(chuàng)新是鞏固和加強高校馬克思主義話語領導權的必由之路。

關鍵詞：馬克思主義 思想政治教育 話語 領導權

一、在思想政治教育中鞏固馬克思主義話語領導權的必要性

社會主義國家實行思想政治教育的目的在于鞏固馬克思主義意識形態(tài)話語的領導權，從而為社會主義制度的穩(wěn)定和發(fā)展提供理論支撐和精神動力。從歷史來看，社會主義運動始終把思想政治教育作為主要任務和內(nèi)容之一。

在《怎么辦》一文中，列寧強調(diào)，工人階級的政治意識不是天生自覺的，政治宣傳和政治鼓動是培養(yǎng)群眾的政治意識和革命積極性的主要途徑，必須向工人階級積極灌輸社會主義意識。他說：“資產(chǎn)階級思想體系的淵源比社會主義的思想體系久遠得多，它經(jīng)過了更加全面的加工，它擁有的宣傳工具也多得不能相比。所以某一個國家中的社會主義運動愈年輕，也就應當愈積極地同一切鞏固非社會主義思想體系的企圖作斗爭，也就應當愈堅決地告訴工人提防那些叫嚷不要‘夸大自覺因素等等的蹩腳的謀士。”

葛蘭西同樣強調(diào)思想政治教育的重要性，認為資產(chǎn)階級不僅依靠暴力維持政權，而且在更大程度上是鞏固意識形態(tài)領導權來維護和強化統(tǒng)治的，即宣傳和滲透廣為人知的世界觀。

欲奪取意識形態(tài)領導權，就需要有人去組織和領導。葛蘭西認為，有機知識分子在這方面的作用尤為重要。“傳統(tǒng)的知識分子把自己看成是獨立于社會階級之外的腦力勞動者，即他們所從屬的階級已退出歷史舞臺，他們又不屬于新生的階級，是一個相對獨立的集團；有機的知識分子則是與一定的社會集團或階級聯(lián)系在一起的，他們在政治、經(jīng)濟、文化領域里表達一定階級的思想意識。有機的知識分子是社會各個領域中的組織者和領導者，是新世界觀和思想的倡導者和傳播者。”

鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)中的領導權，就要高度重視和加強以宣傳馬克思主義話語為主要內(nèi)容的大學生思想政治教育，造就大批社會主義的有機知識分子，以鞏固和發(fā)展社會主義事業(yè)。作為社會主義有機知識分子的主要來源的大學生，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的中堅力量，他們世界觀、人生觀、價值觀直接關系到中國特色社會主義事業(yè)的長遠發(fā)展。

但是，值得深思和反省的是，在當前高校思想政治教育工作中，我們面臨諸多難題和嚴峻的挑戰(zhàn)，影響了馬克思主義話語領導權的鞏固。

二、馬克思主義話語權在高校思想政治教育中面臨的挑戰(zhàn)和問題

（一） 資本主義意識形態(tài)話語對高校的強勢滲透

隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，新興媒體蓬勃興起，在提供學習和生活便利的同時，也潛移默化地改變?nèi)藗兊乃枷胗^念和價值準則。高校乃是知識人文薈萃之地，大學生普遍有強烈的學習“新知”的渴望和興趣，更容易成為西方“強勢信息文化”侵襲的重地。西方敵對勢力“把我國發(fā)展壯大視為對西方價值觀和制度模式的威脅，一刻也沒有停止對我國進行意識形態(tài)滲透”。西方資本主義的世界觀、人生觀和價值觀通過強勢的流行文化和所謂的現(xiàn)代科學技術理念的方式日益侵入人們的日常生活世界，在很大程度上影響了大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。“晚近的資本主義制度不僅僅是建立在宏觀的國家制度和工廠公司制度上，更是建立在每個人最脆弱的末梢神經(jīng)纖維上。”西方發(fā)達資本主義國家通過各種新型媒體進行思想觀念的傳播和生活方式的價值滲透，不僅強化了本國人民對于資本主義制度的認同，而且使部分非資本主義國家的年輕人對資本主義社會產(chǎn)生了向往。西方資本主義國家對我國高校進行有意識有預謀的思潮滲透，對高校馬克思主義話語權的主導地位產(chǎn)生了嚴重威脅，很大程度上削弱了馬克思主義話語對大學生的引領作用，降低了部分大學生對社會主義意識形態(tài)的認同感。

（二）高校馬克思主義話語方式單一化

所謂話語方式，是指主體通過特定的話語結構表達其觀點的方式，包括表達方式和闡述方式等。長期以來，高校大都采用“講授一認知”這種填鴨式”灌輸?shù)姆绞叫麄黢R克思主義理論和講授思想政治理論課，這種傳統(tǒng)單一的話語闡述方式不僅極大地減少了馬克思主義話語的理論魅力，而且往往容易讓大學生產(chǎn)生逆反心理。隨著社交媒體和自媒體迅速發(fā)展，大量新奇有趣的信息和文化沖擊著大學校園，大學生本能地會被形式多樣、內(nèi)容豐富和極具誘惑力的流行文化和新穎的科技手段吸引眼球，而忽視單調(diào)的思想政治教育。傳統(tǒng)話語闡述方式已不能滿足大學生多層次的心理需求，因此，在高校思想政治教育中，創(chuàng)新馬克思主義話語方式已成為亟待解決的問題。

（三）高校馬克思主義話語形態(tài)與現(xiàn)實脫節(jié)

青年大學生是新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們對于社會和經(jīng)濟發(fā)展、文化走向、時事變化等較為敏感和抱有熱情。但隨著社會的急劇轉(zhuǎn)型、多元價值觀的沖擊和競爭壓力日益變大，學生逐漸失去對未來發(fā)展前景規(guī)劃的興趣和信心。因此高校大學生渴望和需要科學的立場、觀點和方法對于急劇變化的現(xiàn)實世界的正確解答，但是在現(xiàn)實的思想政治教育中，各高校更偏重于意識形態(tài)的慣性輸出，缺乏對于現(xiàn)實問題的關注和對話，難以回應和解決學生的現(xiàn)實困惑，體現(xiàn)不出馬克思主義科學的現(xiàn)實指導意義，造成學生對馬克思主義理論的疏離和難以信服。因此，如何運用馬克思主義的立場、觀點和方法來科學地解答學生關注的問題和困惑，使馬克思主義話語更具針對性和親和力，是當前高校思想政治教育必須要面對和解決的難題之一。

因此，如何正確應對這些挑戰(zhàn)和科學解決這些問題，是當前我國高校思想政治教育工作的主要任務。

三、在高校思想政治教育創(chuàng)新中鞏固馬克思主義話語的領導權

為加強和鞏固馬克思主義話語在思想政治教育中的領導權，高校必須堅持用馬克思主義創(chuàng)新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生，做到理論聯(lián)系實際，以創(chuàng)新增強高校思想政治教育的親和力、吸引力、時效性和感染力，從而加強和鞏固高校馬克思主義話語的領導權。

（一）高校思想政治教育要加強理論創(chuàng)新

理論必須解答時代問題才有現(xiàn)實的力量。任何科學的理論必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，馬克思主義理論也是如此。馬克思主義之所以科學，在于它有與時俱進的理論品質(zhì)，總是能夠跟時代對接，形成符合時代要求與社會發(fā)展趨勢緊密聯(lián)系的理論體系，唯有如此，馬克思主義話語才能被廣為接受和認同。馬克思、恩格斯曾強調(diào)：“我們的理論是發(fā)展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條。”在建設中國特色社會主義過程中，會面臨許多新情況和新問題，這些現(xiàn)實情況與問題需要馬克思主義話語給予及時的回應和解答，對此我們應當不回避、不隱瞞，在思想政治教育過程中，我們要運用黨的創(chuàng)新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，結合各種實踐教學活動，引導大學生積極討論和分析，提高大學生自覺運用馬克思主義創(chuàng)新理論去分析新情況、解決新問題的興趣和能力，增強馬克思主義話語的影響力和說服力。

（二）高校思想政治教育要加強方法創(chuàng)新

高校思想政治教育要增強吸引力，還必須針對新時期大學生的特點，創(chuàng)新教育方法。可以從大學生最關切的問題入手，以解決思想為切入點和突破口，鏈接學生學習和生活的具體問題，循循善誘，以情感人，以理服人。

信息化時代，大學生學習方式和生活環(huán)境發(fā)生巨大變化，教學方法也應隨之改變，通過線上和線下相結合的混合式教學可以有效增強思想政治教育的吸引力和效果。教師可借助線上學習平臺發(fā)布學習資料，引導學生進行自主預習，利用多媒體開展形式多樣的情境教學。線下可以開展思維導圖教學、問題教學、案例式教學、啟發(fā)式教學、小組合作、微課題研究等，采取案例分析、課堂討論、分組辯論、演講、研究論文等各種教學方法，加深理解，增強學生學習自覺性和興趣。要充分學生的主體作用，讓學生各自提出他們最關心的問題，引導學生用馬克思主義基本原理對共同關心的問題進行自主分析、討論、辯論，以提高馬克思主義話語的時效性。

（三）高校思想政治教育要加強實踐創(chuàng)新

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”社會實踐是思想政治教育的重要組成部分，是檢驗學習效果的杠桿，是馬克思主義話語內(nèi)化為學生行動指南的必經(jīng)之路。所以，推動思想政治教育實踐教學改革創(chuàng)新，意義重大。要堅持學生自選實踐和統(tǒng)一實踐相結合，精選切合實際的主題、科學策劃與穩(wěn)步實施，以提升學生自覺用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和解決現(xiàn)實問題的能力。社會實踐方式可以多樣化，如社會志愿服務、專題走訪、社會實踐調(diào)查、形勢報告等。此外，還可以建立信息化平臺，通過網(wǎng)絡論壇、微博、微信群、QQ群等創(chuàng)新方式拓寬教學途徑，讓大學生能夠通過切實了解國情、民情的方式，體悟中國社會主義事業(yè)所取得的偉大成就，堅定對馬克思主義的信仰。

基金項目：2020年九江學院教學改革課題“基于深度學習理念的《馬克思主義基本原理概論》課教學改革與實踐”（編號：XJJGYB-20-41 ）。

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