小學音樂課堂合唱教學的有效性初探

張濤

【摘要】隨著新課改的提出，音樂課程標準也對小學音樂課堂的教學有了明確的規定。讓合唱走入音樂課堂教學，有利于調動學生的課堂參與積極性，培養學生對音樂的感知和理解能力，調動起學生對音樂的愛好和興趣。同時，能夠培養學生的班級集體意識，凝聚班級集體力，調動起學生團結合作精神，培養學生互相協作能力。但雖然在教育教學中對小學音樂課堂的教育非常重視，可在，實際的教學中在小學音樂的合唱方面仍然存在著較多的問題，這些問題嚴重影響了合唱教學的進一步推廣，不利于教師開展下一步的教育工作。

【關鍵詞】小學音樂;合唱教學;有效策略

引言

隨著新課改的推進，教育模式已經從應試教育轉變成素質教育。教育目的不再是單純為了提升學生成績，而是為了培養和鍛煉學生的核心素養。音樂素養是學生藝術素養的重要組成部分。通過小學音樂教學，可以培養學生音樂素養，豐富學生娛樂生活，鍛煉學生音樂鑒賞能力。而合唱教學可以有效地幫助學生學習樂理知識，提高演唱能力，促進學生音樂素質提升。目前的小學音樂合唱教學存在教學方式單一的問題。這導致學生對合唱教學失去興趣，不能通過合唱方式鍛煉和消除演唱的畏懼情緒，降低了合唱教學的教學質量。因此，教師應對小學音樂課堂中的合唱教學模式和方法做出改善，以提高其有效性，幫助學生更好地學習音樂知識，掌握音樂技能。

1小學音樂課堂開展合唱教學的重要性

合唱教學，是培養小學生音樂素養和音樂技巧運用的重要方式，不僅能夠培養學生對音樂學習的興趣，還能鍛煉學生的音樂鑒賞能力、團隊協作能力等各項綜合素質，并且，能促進學生的演唱技巧全面提升。隨著社會的發展，學校中的各種教學活動逐漸增多，各個學校經常組織合唱比賽，鍛煉學生的演唱能力和競爭意識。

2小學音樂合唱方面存在的問題

2.1對合唱教學缺乏正確認識，教師忽視合唱歌曲教學

受應試教育殘留觀念影響，小學音樂教師在進行合唱教學時，缺乏對合唱教學的正確認識，關注點仍然在學生對書面樂理知識的記憶和掌握上，而忽略了對音樂技能和知識的使用，使得合唱教學沒有良好地發揮其作用，阻礙了學生音樂素養的提升。在新課改的推進下，小學音樂課堂的合唱教學不僅給學生設立了更高的目標，也對教師的能力和觀念有了更高的要求。而在目前的小學音樂合唱教學中，教師沒有擺脫教材理論知識的束縛，忽視實際合唱教學活動所帶來的作用及其重要性，使得學生的合唱能力沒有獲得提升，仍處于應試教育階段，不利于學生音樂能力提高。

2.2合唱教學方式單一，不利于吸引學生音樂學習興趣

合唱教學，復雜性較高，不僅要讓學生掌握音準，還要學會演唱過程中對氣息的運用與不同聲部之間的配合。而在以往的合唱教學中，教師的教學方式過于單一，只是簡單地帶領學生合唱，糾正一下學生的音準，按照音樂教材照本宣科地講解，不能使學生有效地理解理論知識，也不能讓學生學會合唱中互相配合的演唱技巧，使得合唱變得枯燥乏味，導致學生失去對合唱的興趣，打消了積極性。這不利于學生建立學習音樂的主動性。

3解決小學音樂合唱教學方面的有效策略

3.1注重培養合唱興趣，調動學生積極性

興趣是一個人最好的老師，小學生如果對音樂合唱產生興趣，就會從被動學習轉變成主動學習，從而大大提升學習效率。因此，教師應注重對學生音樂合唱興趣的培養。教師首先應讓學生學會音樂鑒賞，讓學生能夠綜合考慮問題，并能夠全面地分析樂曲;其次，幫助學生掌握合唱的技巧，并熟練運用，使學生在進行合唱時，能夠不茫然，找到自己演唱的方式，從而積極地投入到合唱中;再次，教師要多組織學生對合唱技巧進行討論，讓學生更好地參與到課堂教學中來，使學生在合唱中出現的問題得到解決;最后，在選取音樂方面，要根據學生的實際情況和聲音特點選擇歌曲，避免因難度過高而使學生無法達到合唱的要求，挫傷學生合唱的積極性。通過以上方法，可以有效幫助學生建立對合唱的興趣，激發學生的積極性，提高合唱教學的效率和質量，提升小學音樂課堂合唱教學有效性。3.2教學方式多元化，調動學生興趣培養

隨著新課改的提出，以及對教師行業的新型培育，教師在教育教學中應采取多元化的教學方式也提上了日程。針對小學音樂課堂的合作教學而言，教師應該注重教學多元化，一切以培養學生的教學能力為目的，促進教學相長的同時，充分調動各種器具來提高課堂效率，培養學生對音樂學習的興趣。教學多元化并不針對教學教具的多元化，也往往體現在教師對教學內容選材的多元化，以及學生對當前所學知識與現實實際生活相結合的多元化。培養學生樹立起正確的世界觀，人生觀和價值觀。

結束語

小學是音樂啟蒙的重要階段，而合唱也是音樂的一種重要表達方式，可以更直觀地讓學生去體驗到感受到，合唱的教學方式在音樂教育上也是一種教育板塊，在課堂的應用上也應該大力推廣，多多了解音樂可以放松學生的心靈，開闊學生視野，在小學階段打下良好的基礎可以為以后音樂打下夯實的基礎，有助于學生以后的音樂素養提高，時刻緊緊跟隨學生發展的步伐。

參考文獻

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