新課改下的高中體育與健康課田徑課思考

趙迎春

【摘要】隨著我國教育行業的穩中向好發展，教育部對現行的課程進行了全面深入的改革優化，使高中教育階段體育與健康課程的目標、理念、課程內容等多個教學環節發生了巨大變化，一些教師遇到了諸如課程進度難以同步、教學內容單一乏味、理論與實踐無法完美契合等一系列新問題，為新一輪課程改革的全面鋪開以及學生綜合素質的發展與提升帶來了阻礙。因此，為切實將新課改下的高中體育與健康課以及田徑課真正打造成為一門能夠使學生有所收獲、體育行業得以進步、素質教育能夠落實的高中必修課程，本文將依據上海市實地教育現況，從現行教材以及普通高中體育與健康課程標準出發，對新課改下的高中體育健康課、田徑課進行深入探究與思考，為相關教育工作者在開展教育活動時提供參考。

【關鍵詞】新課改;高中體育;健康課;田徑課

引言：結合普通高中體育與健康課程標準中所提出的以健康為第一要務的深刻指導思想，并將新課程改革中“立德育人”這個最終目的作為課堂追求這兩方面可以看出，使學生能夠了解體育、享受健康生活、確保身體體質素質是現階段課堂應該達到的基礎標準要求，這就需要相關教師狠抓本課程相比于文化課程所獨有的德育功能，使體育健康課打破傳統僅注重身體技能素質的單一片面追求，將思想德育、身體健康、生理衛生、體能素質等多個核心環節有機結合，與新課改下的高中體育與健康課、田徑課完美融合，真正使學生學有所獲，受益終身。

一、新課改下的高中體育與健康課及田徑課的重要性

隨著素質教育理念的提出以及高中學生的年齡特點，體育與健康課、田徑課作為該階段的必修課程，其在維持身體健康、調節學業壓力等方面擁有無可替代的重要地位，在高中階段的學習中，體育與健康課、田徑課能夠使學生學習到在如物理、化學等文化理論課程之外關乎自身利益的寶貴知識。另一方面，高中教育的最終目的是完成高考，進入大學，雖然體育與健康課程以及田徑課程在高考中不占據分數，但其在緊張的文化理論課備考的高壓環境下，能夠為學生帶來心理與生理方面的雙重放松，對于保證學生正常學習、身心健康等也同樣具有重要意義，此項課程作為新課改的重要陣地，各地學校及有關教育工作者都應對其加強關注力度，充分認識到開展高中體育與健康課、田徑課在各個方面的重要作用。

二、新課改下的高中體育與健康課及田徑課中存在的課堂問題

2.1存在嚴重的教學安排沖突

由于高中教育目標的特殊性，從學生到教師自下而上的對體育健康課及田徑課的重視程度相比于文化理論課普遍更低，這就導致在校方課程安排規劃中，對體育健康課、田徑課的課時數量進行了限制，使教學進度、知識密度過于緊湊。同時，不同的學生身體素質及興趣愛好不同，在貫徹快樂教育的大前提下，雖能照顧到體質稍弱的學生，但無法完成相應的教學目標，使課程最終目的的有效性大打折扣。

2.2傳統田徑項目不具吸引力

在當前背景下，隨著上海市本地經濟的高質量快速發展，人民群眾對于生活娛樂的水平提出了更高的要求，基于該種情況，越來越多的高中生對前后拋實心球、跨越式跳高、三級跳、原地推鉛球等復雜、技術要求高的傳統田徑體育活動項目的興趣以及學習欲望逐漸減弱，相反，學生更加青睞于籃球、足球等互動性強、娛樂性高、對抗激烈的球類體育活動，使得被譽為“運動之母”的田徑運動在學生體育活動中的地位淡化。

三、新課改下的高中體育與健康課及田徑課的優化方案

3.1增強傳統田徑項目的吸引力

在新課改環境下，要加強傳統田徑運動對新時代高中生的吸引力，幫助學生理解、熟悉這些田徑項目，并通過科學有效的教學手段促使學生將學習到的理論知識運用到實際的活動中去。此外，高中階段的體育健康課及田徑課要重活動實踐，輕理論知識，豐富課堂內容，變換課堂教學方式，使學生在實地訓練當中親身感受到傳統田徑項目的巨大魅力。

3.2合理安排課程課時

為切實使體育健康課、田徑課能夠順利完成教育教學目標，管理者應合理安排各類課程的課時，關注學生身心健康，在不影響主要課程進度的情況下，酌情增加學生活動時長，使該課程所學知識能夠充分運用在實際活動當中去，將占用課程、變更課程等不良現象出現的次數降至最低。

3.3建立集體意識，樹立榜樣形象

集體意識是該項課程的一個重要的核心因素，教師需要在教學中激發學生的集體榮辱觀念，將體育精神灌輸給學生，同時要增強對成績優秀學生的贊揚，樹立榜樣形象，激發體質較弱學生鍛煉身體、提高身體素質的欲望與動力，提升學校范圍內學生整體身體素質水平。

四、結束語

綜上所述，體育健康課以及田徑課是一項關乎學生群體身心健康的基礎性必修學科，在對提高國民整體綜合素質水平、落實素質教育方針、保障學生健康生活等方面具有十分積極的正面作用，在新課程改革的時代背景下，體育教學工作者需要以更為嚴格的標準要求自己以及學生，切實提高高中體育教學質量水準，為體育教育的發展作出努力。

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