創新思維在小學數學教學中的有效應用

錢衛平

【摘 要】 數學是與人們生活非常相貼合的一門學科，學習數學可以幫助學生解決一些生活中常見的數學問題，從而提高學生解決問題的能力，除此之外學習數學還可以有效培養學生的數學思維，使學生在面對問題時可以充分進行思考，多角度看待問題。創新思維在小學數學中的應用是非常廣泛的，可以激發學生的思考能力，使學生在進行數學學習時養成良好的思考習慣，激發學生在課堂上的學習興趣，促進學生在課堂上學習效率的提升。教師在教學期間一定要注重學生綜合能力的提升，幫助學生更好地進行知識的學習。

【關鍵詞】 小學數學? 創新思維? 數學思想? 課堂氛圍? 學習興趣

隨著新課程標準改革的實施，學生在小學階段的學習也是越來越受到人們的關注，學校作為學生成長和生活的地方，對學生的未來產生了深遠的影響。學生在小學階段自我意識尚未覺醒，在進行知識學習時還存在各種各樣的問題，教師在教學期間要采取積極的教學措施幫助學生解決這些問題，從而提高學生在課堂上學習效率，促進學生學習成績的提升。作為一名資深數學教師，筆者將結合自身教學經驗，淺談數學思想對小學數學課堂的影響，希望對廣大教師的教學起到良好的借鑒作用，促進學生在課堂上的學習和成長。

一、培養學生的數學思想

數學是一門非常有趣的學科，教師在教學期間采用傳統的教學方法時，主要是結合課本教材，將課本知識轉化成較為容易理解的知識來進行教學，但是這樣的教學方式會使學生對知識的理解僅僅停留在表面上，給學生后續的學習埋下較大的隱患。教師在教學期間對傳統的教學方法進行創新，使學生在課堂上進行學習時，將知識與生活實際中的問題相聯系，從而深化學生對課本知識的理解，培養學生的數學思維能力，改善學生在課堂上的學習效果。教師在教學期間不僅要注重學生在課堂上對知識的理解情況，更要注重對學生自身能力的培養，以促進學生在課堂上學習效率的提升。

例如，在講授“表內除法”這節課時，教師在檢驗這節課時，先與學生進行簡單的互動，教師先讓學生簡單回憶之前學習過的乘法知識，接著教師在帶著學生對這節課進行簡單的學習。讓學生通過99乘法表來進行除法知識的學習，這樣教師在講解時可以有效幫助學生，提高學生在課堂上對知識的學習效果，促進學生對知識的思考，進而培養學生的數學思維。因此教師在教學期間，除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，也要注重對學生思想的培養，做好自己在教學環節的引導工作，降低學生在課堂上的學習難度。教師也要不斷提升自己的教學水平，完善自己的教學方式，督促自己以學生的角度思考問題。

二、營造良好的課堂氛圍

數學是一門具有很強的邏輯性的課程，學生在小學階段雖然只是學習基礎的數學知識，但是學生在進行知識學習和理解時，還是很容易產生厭煩的情緒，這對于教師的教學是非常不利的。教師在教學期間調整自己的教學方式，為學生營造一個良好的、積極向上的課堂氛圍，使學生在這樣的環境中集中自己的注意力來進行知識的理解，從而提高學生在課堂上學習效率。教師要不斷提升自己的教學水平，完善自己的教學方法，以幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。

例如，在講授“混合運算”這節課時，這節課主要是將學生之前學習過的加法、除法、乘法知識相結合起來一起進行運算，考驗學生對知識的掌握程度。由于這節課時的這些知識的總結概括，首先讓學生對這些知識進行簡單的復習，接著教授學生運算規律以及相應的運算法則，這樣可以有利于學生在課堂上學習效率的提升，幫助學生更好地進行知識的學習。? ?在上課期間幫助學生營造一個良好的氛圍是十分必要的，可以有效緩解數學課堂上枯燥乏味的情緒，從而使學生在課堂上愛上數學知識的學習。

三、激發學生在課堂上的學習興趣

教師在教學期間要注重對學生學習興趣的培養，學生在小學階段自我意識尚未發展成熟，對于世間萬物都充滿了極大的好奇心，教師要做好對學生的引導工作，將學生的好奇心轉移到對數學課堂知識的學習中來，從而提高學生對數學知識的學習興趣，提高學生在課堂上的學習效率。教師在教學期間一定要做好自己的本職工作，充分發揮自己在教學環節的引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習。

例如，在講授“余數的除法”這節課時，這節課是除法知識的延伸，但是在講解這節課時，可以先讓學生對之前學習過的除法知識進行簡單的回憶復習，了解除法知識的計算方法，接著教師向學生發出疑問，什么是余數？余數又是從何而來？這樣讓學生在上課時帶著自己的疑問在課堂上尋找答案，這樣可以有效激發學生在課堂上的學習興趣，有效提高學生在課堂上的學習效果，使學生在進行數學知識的學習能更加集中自己的注意力，提高學生在課堂上學習效率。教師在教學期間除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，要注重對學生自身能力的培養，以幫助學生更好地進行知識的學習。

總而言之，教師在教學期間一定要充分設計好教學中的教學環節，為學生提供積極的教學指導，幫助學生解決學習上遇到的各種困難，提高學生在課堂上的學習效率。教師在教學期間滲透創新思維可以有效培養學生的數學思想，為學生營造一個良好積極的課堂氛圍，從而激發學生在課堂上的學習興趣，促進學生在課堂上對數學知識的學習。在現代化的教學條件下，教師要積極探索新的教學方式以幫助學生更好地進行知識的學習，促進學生在課堂上的學習和成長。

參考文獻

[1] 張欽.基于建模思想的小學數學教學設計研究[D].淮北師范大學，2015.

[2] 董鳴.以學習為中心的小學數學教學過程研究[D].華中師范大學，2014.