小學數學習題講解教學的優化策略

吳子慶

【摘 要】 小學數學習題練習對鞏固數學概念理解和消化數學知識有很大的幫助，在以學生為主導的課堂教育中，如何使課題解答課變得生動形象是教師所思考的問題。更大程度的優化小學數學習題講解教學可以更簡便的讓學生理解題意進而解出答案。因此，本篇文章旨在從多個方面研究分析如何優化以及優化后對學生的幫助。

【關鍵詞】 小學數學? 習題講解? 教學

引言：

小學數學并非像初高中數學學起來極其難懂，小學講究規律與生活結合，其教學內容更大程度的靠近生活理解，使小朋友學習起來不易感到枯燥無味。但教學內容重要的同時，習題講解也是重點內容。為更加深刻課堂教學內容，激發學生對數學學習的熱愛，優化習題講解的方式方法是為之重要的第一步。

一、傳統習題講解方法及其弊端

新課改要求提出，要致力于將學生擺在主體，教師積極引導其學習的方式。況且，小學教育更不應該像“老夫拉黃牛”一樣教師推著學生進步，老師更應該做學生的引路人、朋友，肩并肩的一同進步。況且，傳統講題教學只是一味采取練習冊訓練，完全不考慮學生情況以及知識歸納問題。導致學生雖然課堂理解但課后沒有得到及時鞏固而很快遺忘知識點，在期末考核中，最終成績不理想。這種教學嚴重忽視學生為主體的原則問題，更打擊了學生學習數學的信心，不利于未來的數學發展。因此，有利摒棄改善傳統教育方式勢在必行。

二、優化后的習題講解方法

1. 布置習題的數量與質量

俗話說：不能靠外表來評判一個人的善惡，相同道理，不能只從做的習題數量來衡量掌握知識的深淺。教師在布置作業時，要多注重其質量的好壞。也要教導學生，數學教學中，邏輯思維很重要，完成作業并非只是簡單的填個空算個題，需要真實的計算與思考。這樣的作業才算質量過關。一味的計算作業數量只能禍害學生。而且，當今社會發展快速，家長望子成龍、望女成鳳的心情極其迫切，課外為孩子報了各種補習班、特長班。以至于對待學校的課后作業是避重就輕，導致了學生課堂知識無法通過課后作業來鞏固，最終成績下滑。在這種情況下，教師應該為學生思考，尋找解決辦法，因此，提高習題的質量而減少數量是優化的第一步。教師可以依據學生在課堂學習中對知識的掌握程度布置作業，而且作業的練習也不一定依照練習冊，教師可以略過那些簡單的計算題，布置一些更具知識性的題目。這樣一來，減輕數量后學生也不會感到壓力，對數學學習也將會更有信心。

2. 重視溫故知新

小學數學教學體系完整，教師在教學階段的準備可按照課本教案進行即可。但如何更加有效的連接知識點讓學生學習更加輕松卻也是一門學問。況且數學知識本身就能貫穿整個小學學習，小學生的玩心較大，也不能及時總結之前學過的知識點，做到溫故知新。這個時候，教師就可以有效的將以往的知識內容嵌入到新學的知識中，給學生布置課后習題。在講解習題的過程中，面對已經學過的內容就可以引導學生自己講出來，促進學生對舊知識的把握，也展現出作業的質量。

3. 注重問題的一題多解

數學教育是邏輯性很強的學科，雖沒有大篇幅的文字需要背誦，數學概念也只是簡短的幾句話，但真正難的是數學公式的記憶。剛開始學習時，數學公式不在話下，但隨著學習時間的變長，更多體現在高年級的學生身上，數學公式一大堆，面對復雜的應用題，一時半會想不到用更加簡便的公式解答是正常現象。為了避免這種情況的發生，教師就要煞費苦心的從作業習題的練習入手。讓學生多做一些題目，在習題課堂中，用作一題多解。再引導學生發現更多的解題方法，激發他們的思考能力。

三、優化習題講解的效果

1. 對學生數學學習的優化

一系列的解題方法教學都幫助學生更加有效的進行數學學習。首先，優化講解習題的教學理念，使學生對數學的基本認識有所改觀，數學不是知識冰冷的幾串數字和沒用的公式。數學更像是生活深處的一個奧秘，引發學生探索和思考。學生們更加熱愛數學學習;其次，教師在講題過程中講究“對癥下藥”，就是針對難點、易混淆的知識點，利用舊知識點設計題目，換一種思路讓學生理解。使學生面對數學難點不再逃避，學會用已知求未知，已知解未知，簡化學習知識的難度。最后，注重聯系實際生活解決數學難題，這一解題教學是將數學世界搬到生活身邊來，學生學習更加有動力，還挖掘出了不為人知的生活小技能。有效的融合實踐讓學生感覺數學學習不再只是紙上談兵，一定程度的激發學生自主學習的主動性。這些從數學講題教學中引出的方式，無一不表明學生對數學的優化提升。

2. 對學生生活成長的優化

高層次素質教育是為了學生一生受益，小學階段的數學教育更不能忽視。優化了的數學解題教學對學生的成長教育也有一定的好處。小學時期，只是培養學生的解題思維，但長此以往，影響的是學生一生看待問題的思維方式。教師不僅是在傳道受業解惑，還有深層的意義在于為學生以后的成長埋下深深的種子。小學學習一定需要教師邊引導邊教育邊解答。在解決數學習題過程中，培養學生樹立正確的解題思路，養成良好的思考習慣，在面對未來生活的問題時，也能處事不驚，追其根源找到解決問題的辦法。

四、結束語

經過分析討論，不難理解在科技發達的當今社會，素質教育變得愈發重要，小學數學是數學教育的啟蒙階段，要用更加生活化的方式進行教學，用生動的形式解決課后習題鞏固知識內容。雖然習題是輔助式教學，但依舊不可否認其重要性。教師在習題課講解時更要站在學生的角度充分為學生思考。摒棄舊式傳統講題思維，優化更加簡便的方式。長此以往，學生的數學學習能力將會突飛猛進。其數學思維也會越來越活躍，最終實現在數學學習道路上的偉大建樹。

參考文獻

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