淺析如何在仿寫中指導學生寫作文

陳素園

【摘 要】 作文是小學教學的重點，也是語文課堂教育中的重要內容。但是在當前小學階段，很多小學生的寫作能力還不是很強，有的甚至害怕寫作。針對這種情況，教師要通過有效的訓練方式，加強對小學生的寫作練習。通過仿寫可以促進學生寫作能力的提高，讓學生學習其它作者如何表達和描述，從而提高自身寫作技能。本文就小學寫作教學進行分析，并提出相關策略。

【關鍵詞】 仿寫? 小學? 寫作

仿寫是指在自己原本的生活基礎上，模仿和借鑒其它具有某些典范的作文，通過將自己的思想和生活經歷融入其中，起到表達自我的作用。針對小學生來說，仿寫教育十分重要，因為小學寫作能力還不夠，在表達方面還存在缺陷，而仿寫指導可以有效克服這些問題，提高小學生的寫作能力。

1. 小學生寫作文存在的問題

1.1缺乏思想觀點

針對小學生的作文教育具有一定的難度，因為這個階段的學生沒有任何基礎，但是這個階段的學生具有很強的可塑性，這也是小學生的特點。就寫作而言，大多數小學生在寫作表達自己的時候，沒有注意融入自己的思想觀點，往往只是描繪一些表面的事情，不會總結，思想層面不高，這與小學生的特點是相關的。小學生的思維還不完善，生活經歷不足，從而導致小學生總結能力差。

1.2表達能力有待提高

表達能力差幾乎是所有小學生共有的缺點。由于小學生缺少一些積累，寫作經驗不足，在語法上和語言選擇上可能會存在一些偏差，從而出現言不達意的現象。也就是說自己想說的話和所表達的內容不一致，從而影響了寫作質量。導致作文不夠深刻，不能細致的描繪。

2. 仿寫中指導學生寫作文的有效策略

2.1借助優美的句子進行仿寫

在小學語文教學中包含著很多的課文，而這些課文都是經過挑選出來的，里面有很多優秀的句子。因此，在閱讀教學中，教師可以利用這些句子進行分析和教育，并通過仿寫來提高學生的寫作能力，逐漸提升學生的表達能力，讓學生在學習中獲取寫作經驗，積累相關能力。這樣，學生在寫作的時候就會舉一反三、學以致用。通過對優美句子的仿寫，使得學生的思維方式發生變化。例如，在學習《鳥的天堂》這篇課文的時候，其中有這樣的描寫“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。朋友把手一拍，我們便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續在拍掌。很快地這樹林就變得熱鬧了。到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”在教學過程中，教師可以通過有感情的讓學生進行朗讀，朗讀之后，學生很容易通過作者的描寫來感受相關畫面，就像學生身臨其境一樣。而這正是作者表達的恰到好處。因此，教師應該讓學生進行思考和相關仿寫，通過仿寫體會到作者的寫作手法和表達思想，同時也促進自身寫作能力的提高。

2.2短文故事仿寫教育

為了提高學生的寫作能力，教師要利用教材中的短文進行仿寫，引導學生從閱讀到寫作。在閱讀中，進行深入思考，從而提高自己寫作的基本功，并將從閱讀中所學習到的知識運用到寫作中，從而使得寫作內容更加豐富，有條理。在寫作的時候也就更容易得心應手。通常來說，閱讀教育就是為寫作做鋪墊的，在閱讀教育中教師要有意識的讓學生進行寫作，從而提高學生的作文基礎，只有學生經過大量的閱讀和積累之后，在寫作的時候才能夠做到“下筆如有神”。反之，學生的寫作就無法得到提高，所表達的內容也會很空洞，要想寫出高質量的作文是很難的。因此，在教育中，教師要有意識的培養學生的寫作能力，先從短文開始仿寫，再過渡到長一些的作文寫作，通過循序漸進的方式，逐漸提高學生的寫作能力和表達能力。例如，在學習《神筆馬良》之后，教師也可以構建相關情境，讓學生進行作文仿寫，這樣不僅可以鍛煉學生的寫作能力，同時還有利于培養學生的思維和想象能力，讓學生的思維更加深刻，表達起來也就更有趣味性。

2.3從仿寫到自我創作

仿寫教育的最終目標是培養學生的自主創作能力。因此，在教育中，教師需要引導學生進行自我創作，通過自己來構思情節，表達自己的思想，從而完成寫作任務。也就是說，教師在實行對學生的作文教育的時候，通過帶領學生研讀課文，并借鑒范文培養學生的基礎能力，然后，再鼓勵學生表達自己，寫出自己的世界。在創作過程中，學生可能會遇到一些問題，如在仿寫的時候，有范文作為依據，而在自我創作的時候，需要靠自己的想象，一開始可能無從下筆，這個時候，教師需要對學生進行引導，如果是寫記敘文的時候，要從何時、何地、發生了什么事情，事情發生的原因、經過、結果等方面進行引導，從而讓學生心中有著一定的線索。如果是在寫說明文的時候，那么首先要明白需要說明的主體是什么，這個主體有什么特征或者作用，以及它的影響力等。通過引導方式讓學生逐漸進入狀態，從而寫出高質量的作文。

3. 結語

總而言之，在小學語文作文教育中，教師要改變傳統教育思想，構建更加開放的教育模式，提高學生的課堂地位，使得課堂教育氣氛更加和諧，師生關系更加緊密。在這樣良好的環境中，再對學生進行教育，有利于提高學生的積極性和學習熱情。通過仿寫教育，逐漸培養學生的寫作能力和表達能力，促進學生綜合能力的提高。

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