新課程理念下的小學語文創新思維模式探討

張志淳

【摘 要】 目前教育改革不斷發展，新課程理念變得越來越重要，這一時代背景下，小學語文教學也面臨著全新的要求，教師不但要做好知識的傳授工作，更重要的是培養學生核心素養，尤其是創新思維能力，促進學生的不斷進步和教學質量的提升。所以，教師需要緊跟時代要求，從實際情況出發，應用合適的手段完成學生創新思維的培養，優化教學過程，推動素質教育的進步。

【關鍵詞】 新課程理念? 小學語文? 創新思維? 模式探討

眾所周知，組成小學語文教學體系的各個要素中，語文教學占據了十分重要的地位，從小學生的角度來看，學好語文知識不但能夠提升自身的知識水平和相關技能，同時還可以為以后的學習做好鋪墊。新課程理念給小學語文教學提出了新的要求，在具體教學過程中，教師要尊重學生的主體性，采取合理的方法挖掘學生潛能，激發學生主動學習的意識，加強對學生的引導，讓學生能夠以更加積極的態度參與到學習之中。小學語文課堂上，雖然新課程改革已經推行了很長時間，但仍舊存在很大的問題，影響著學生的發展和教育改革的不斷推進。由此可知，小學語文教學過程中，探索創新思維教學模式具有重要意義，能夠實現教學有效性的最大化，助力學生的不斷發展。

一、小學語文課堂教學存在的問題

小學教育中，語文教學是非常重要的組成部分，肩負著文化傳承的重大責任，也是促進學生綜合發展的主要途徑，當前語文課堂教學過程中，仍存在著很多問題。第一，教學模式老舊。從小學語文教學情況來看，有很多教師仍舊使用老舊的教學模式，已經遠遠落后時代的需要，和學生的發展需求也不相符合，教學過程中，教師只按著教材完成知識的講解，對學生的吸引力有限，過多的說教會影響學生參與課堂的積極性，對于學生的發展來說也有很大的阻礙作用。第二，不注重教學理念的更新。很多教師教學理念創新性不足，在課堂上按著既定的套路教學，忽視了學生的實際特征，這種情況下的教學質量也不能得到保證。同時，雖然有很多教師認識到創新教學方式的重要作用，但由于其本身創新能力不足，很難探尋到高效的教學方法，這樣一來，新課程改革的推進就會受到很大的阻礙，教學質量的提高和學生的全面發展更是無從談起。

二、小學語文創新思維模式的主要策略

（一）更新教學理念注重培養學生創新思維能力

在新課程理念下，對于小學語文教學來說，傳統的教學理念已經和學生的實際需求不相符合，更違背了素質教育的目標，而新課程理念必然會帶來全新的教學方法，教學效果也會變得不一樣。當前科學技術快速發展，社會迎來了信息化的時代，信息技術的有效應用改善了人們的生產生活方式，多媒體教學變得越來越重要。對此，小學語文課堂上，教師也要緊跟時代發展潮流，摒棄傳統的說教式教學理念，把信息技術引進課堂中來，豐富教學內容，拓寬教學空間，注重對學生的引導，既要考慮學生的實際情況，同時還可以注意激發學生的興趣，鍛煉學生思維能力，強化學生創新思維能力的同時提升教學質量。

例如，學習《草船借箭》一課，教師可以讓學生根據課文內容角色扮演，把故事演繹出來。具體來說，教師可以把學生分成不同的學習小組，在小組內部，每個學生根據自己的愛好選擇角色，通過對話完成故事演繹，同時為了鍛煉學生創新思維，教師可以要求學生充分發揮自己的想象，從理解出發進行相應的調整。這樣，小學語文教學過程中，教師通過角色扮演的方法能夠打造充滿趣味的課堂，提高學生學習興趣和主動性，讓每個學生認真完成學習任務，對于教材內容，學生也會有更加深刻的了解，認知能力和創新思維水平得到顯著提高。

（二）讀寫結合教學，培養學生創新思維能力

小學語文課堂上，閱讀與寫作是重要的組成部分，兩者關系密切，不可分割，閱讀是知識的輸入，寫作是知識的輸出，閱讀教學能夠提高學生知識水平，寫作教學能夠提高學生知識應用水平，強化學生核心素養。新課程理念下，為了實現學生創新思維的培養，教師需要創新教學方式，把閱讀與寫作結合起來開展教學活動，要求學生對課文進行續寫，挖掘學生的潛能，實現教學目標。這種方法既可以實現教學模式的創新，同時還可以助力教學有效性的提升，推動學生的不斷進步和發展。

例如，學習《小英雄雨來》一課，本文主要描述了小英雄雨來機智面對敵人的故事，故事最后雨來沒有死，但沒有介紹雨來未來做什么，給讀者留下了很大的思考空間。這個時候，教師可以把閱讀和寫作結合起來，要求學生對文章進行續寫，學生可以從自身的想象出發，寫雨來長大后做的事等。這樣，小學語文教學過程中，教師通過讀寫結合能夠實現教學方法的更新，打造創新思維教學模式，助力學生思維能力的提高。

（三）鼓勵學生質疑

新課程理念下，學生在課堂上的地位備受關注，所以在小學語文教學中，教師要始終堅持生本理念，注重對學生的引導，讓學生多質疑，鼓勵學生在學習中發現問題，幫助學生養成創造性的思維。與此同時，質疑的基礎是創造，教師要督促學生獨立思考，在探究中發現問題和解決問題，完成創造思維的培養目標。

結束語：

總之，新課程理念下，小學語文教學也面臨著全新的機遇，教師要更新教學觀念，把學生創新思維的培養作為重要的教學目標，以此調整教學方式，應用科學合理的手段完成教學任務，提高學生核心素養，推動素質教育的進步，最終實現學生的持續進步。

參考文獻

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