探討新課改背景下的初中英語教學改革創新

馮娜

【摘 要】 隨著我國新課程改革的大力推進，我國的初中英語教學也在隨之發生著轉變。英語作為我國初中教育階段至關重要的語言類課程，不僅可以提升初中學生的邏輯思維能力，還可以鍛煉他們的語言表達能力，不僅可以提升學生的英語核心素養，還可以培養學生具備適應社會發展的關鍵能力。以下是筆者關于新課程改革背景下，初中英語教學改革創新的探討和研究，以期為廣大英語教學工作者帶來一些啟發和幫助。

【關鍵詞】 新課改? 初中英語? 教學改革? 教學創新

前言：

在我國傳統的英語教學中，教師往往采用“填鴨式”的教學模式，為學生進行英語知識的講解。由于語言環境的不同，導致學生在學習英語知識的時候，常易感到吃力和無趣，這樣不僅嚴重地影響了學生的學習積極性，還嚴重地影響了學生的學習質量。隨著新課程改革的力度不斷加大，教師們紛紛意識到自身教學中的不足，積極按照新課改的標準進行自身教學理念和教學模式的改進，明確學生的學習主體地位，讓學生進行主動地探索和主動地英語學習。

一、通過多媒體，增加英語教學的趣味性

在我國傳統的英語教學活動中，教師習慣以單一、機械的教學模式為學生進行英語知識的講解，這樣不僅令學生覺得英語知識枯燥、乏味，還大大降低了學生學習英語知識的興趣。傳統的英語教學中，教師往往只是采用板書的形式為學生進行英語知識的講解，但是由于初中學生普遍存在好奇心重、注意力不容易集中的現象，導致英語教學課堂的教學質量和教學效率非常低下，教師的教學任務也常常無法達到預定的目標。隨著我國互聯網技術的飛速發展，多媒體信息技術已經走進了千家萬戶。教師可以通過多媒體技術平臺，獲取更多的教學資源，以學生的興趣愛好為關注點，為學生精心設計趣味性強、內容簡潔明了的教學內容，教會他們正確的英語學習方法。這樣不僅可以有效地激發學生的學習興趣，還可以通過艷麗的色彩沖擊學生的視覺神經，幫助他們加深對英語知識的印象，讓他們可以更加清晰、直觀地理解和掌握相關的英語知識。

例如，在教學外研版初中英語七年級Starter Module 1 My teacher and my friends這部分教學內容中，教師可以先為學生通過多媒體設備播放一段一個美國小男生在校園內，見到自己教師和同學分別與他們打招呼和簡單聊天的視頻。接著再為學生播放與打招呼有關的英文動畫片段，讓學生將視頻與動畫片段進行對比，然后向他們進行提問：同學們，你們知道他們在說什么嗎？視頻和動畫中對話內容相同嗎？你們會用英語與同學和教師打招呼嗎？教師要留給學生充足的時間讓他們進行問題的回答，這樣不僅可以有效地增加英語教學課堂中教師與學生之間的課堂互動，還可以通過提問的方式提高學生注意力，接著，再進行正式教學內容的導入。這樣不僅可以激發學生學習英語知識的興趣，通過動畫片段和視頻的播放還可以有效地增加英語教學課堂的趣味性。

二、創設教學情境，增加課堂互動

現階段，我國的初中英語教育活動中，互聯網信息技術受到了廣大英語教學工作者的青睞，并且已經成為了他們教學工作中必不可少的一項教學工具。它不僅可以幫助教師將抽象的英語知識變得簡單化和具體化，還可以通過生動有趣、靈活多變的教學內容，來豐富學生的認知和拓展他們的知識面。多媒體信息平臺中豐富的教學資源，不僅可以幫助教師輕松地進行英語教學工作，還可以讓學生更加清晰和直觀地感受到英語知識的魅力所在，逐漸讓他們產生對英語知識熱愛。

例如，在教學外研版初中英語七年級Starter Module 4 My everyday life這部分教學內容時，教師可以通過多媒體設備為學生進行教學PPT的演示。首先，用各種顏色的組合，為學生打出以下英文“What day is it today？”，接著再將Monday—星期一、Tuesday —星期二、Wednesday—星期三、Thursday—星期四、Friday—星期五、Saturday—星期六、Sunday—星期日的英文與中文對應的方式為學生進行演示，讓他們更加直觀地看到將要學習的英語單詞。接著對學生進行提問：同學們，你們誰來告訴我，今天是星期幾？然后再對學生進行提問：你們知道英語怎么問今天星期幾嗎？學生再進行回答。最后，教師為學生播放一段兩個卡通人物互相的動畫視頻，讓學生加深對這幾個英語單詞和問句的印象。通過創設教學情景的方式，不僅可以幫助學生集中注意力，還可以給他們極強的帶入感，讓他們產生強烈的共鳴。通過提問和回答的方式，也可以有效地增加英語教學課堂的課堂互動，不僅增加了課堂中輕松、有趣、活躍的課堂氛圍，還可以通過視覺的沖擊，加深學生對英語單詞和語句的理解和印象，從而提升教師在英語教學課堂中的教學效率和教學質量。

總結：

在我國新課程改革的教育背景之下，教師應當積極改變自身的教學模式，不斷創新和完善自身的教學手段和教學內容，以培養學生熱愛英語學習為前提，為學生制定符合他們現階段身心發展的教學模式，以此來提升學生學習英語知識的興趣，培養學生正確學習英語知識的方法和能力，從而有效地提升學生的英語核心素養。

參考文獻

[1] 朱敬敏.新課改背景下初中英語教學的創新研究[J].華夏教師， 2020（005）：38-39.

[2] 張玲.新課改背景下初中英語教學改革創新探討[J].中學課程輔導（教學研究）， 2018（029）：118-119.