幼兒體育教學中融入民間體育游戲的策略研究

李奎

摘要：民間游戲是一種民間開發、自由傳承、發展、積累而成的游戲，具有大眾化、普遍化的特點，不僅能夠給予人們快樂，還能夠鍛煉身體，增強人們的身體素質。與此同時，在民間體育游戲開展過程中，還可以促進人們的交際，實現傳統文化的傳承。基于此，將民間體育游戲融入到幼兒體育教學中具有重要的現實意義，不僅可以發揮其獨特的教育作用，還可以增加教學的趣味性，促進幼兒健康發展，故本文就幼兒體育教學中融入民間體育游戲的策略展開研究。

關鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育教學;策略研究

伴隨著我國的經濟發展和教育水平的提高，現在的人們對于早期教育工作越來越重視。幼兒階段的教育成效，對于人將來的發展至關重要，我們必須要加強幼兒的早教以及幼兒園的教育的工作，而在這其中，幼兒體育教學又是幼兒園的教育工作中非常重要的一部分。目前大家普遍認同把民間體育游戲融入到幼兒教學工作中，對于提高幼兒體育教學工作的質量和效果非常重要。民間體育游戲能夠極大地擴寬幼兒園教育內容的范疇，并在有趣的活動中激發幼兒的學習興趣，充分引發幼兒的積極性和參與感，與此同時，還可以令幼兒掌握更多的傳統的體育游戲的形式，潛移默化中提升幼兒對我國傳統文化的認知，幫助培養幼兒良好的學習習慣，提升學習的能力，對于幼兒今后的長遠發展有很大的意義。

一、民間體育游戲概述

（一）民間體育游戲的內涵

顧名思義，民間體育游戲就是指那些發源于民間的傳統體育游戲。一般來說，這些游戲通常形式多種多樣，而且具體的規則限制較少，往往更加自由和靈活，不會受一些復雜的工具或者是空間的限制，既有雙人游戲，也有多人游戲，總之就是自由度很高，方便隨時隨地展開。同時，民間體育游戲經過多年的發展演化，可以充分滿足參與者的心理愉悅性，切實提高參與者的身體素質，這種游戲活動有益身心，對于幼兒來說也是有助于其發展的，非常符合幼兒這個階段的心理特點，愛玩、好奇心重等。因此，民間體育游戲可以有效地促進幼兒的健康成長，以及幼兒的心理健康。可以說，民間體育游戲是非常重要的，曾經廣泛流傳在孩子之間，但是現在人們的生活水平越來越高，電子信息技術不斷發展，電子游戲與現代游戲橫空出世，受到孩子們的歡迎，某種程度上電子游戲是具有成癮性的，由此對民間體育游戲造成了巨大的沖擊，我們要對其中的利弊有一個清醒的認知，對于民間體育游戲當前經受的瓶頸期，作出正確的措施。

（二）幼兒體育教學中的民間體育游戲的創設原則

對于幼兒體育教學的工作來說，創設民間體育游戲需要遵循以下的三個原則。第一，全面性原則。時代在發展，對于民間體育游戲也不能只簡單地將其引入幼兒體育教學中，而是需要在其基礎上進行整合創新，使得民間體育游戲可以和幼兒體育教學工作更好地融合在一起。在這個過程中，需要注意游戲中的技能與動作，還有啟發幼兒思維的體育活動，全面地提升幼兒的智力和體能，幫助幼兒進行全面的發展，去吸引幼兒主動地學習新的知識，綜合提升幼兒的音樂能力、語言能力，以及身體協調性等方面。第二，適度性原則。幼兒的身體和心理發展處在一個特殊的階段，很容易受到外界的傷害。在創設幼兒體育教學中的民間體育游戲時，教師們需要充分考慮這一點，要切實依照幼兒的實際狀況，在保留原有游戲的特點的同時，結合現實條件，去創設更加適宜的游戲。在這個過程中，要尤其是要根據幼兒年齡的具體差別，相應地安排恰當的游戲活動，以實現游戲中的安全性與適量性，切不可讓幼兒超負荷運動，避免給幼兒帶來隱性損傷，既無法完成體育教學的效果，有給幼兒造成不可逆的傷害。第三，日常化原則。在選擇應用到幼兒體育教學中的民間體育游戲的時候，要重點關注那些日常的普遍的民間體育游戲，從我國各式各樣、千差萬別的民間游戲里，找出那些最適合的日常化的，這些體育游戲往往更加具有趣味性和安全性，也更加能起到幫助幼兒的身心健康發展的作用，提升幼兒的身體素質和免疫力，而且遵循這個原則也可以使得體育教學活動能夠開展得更為順利。

二、民間體育游戲融入幼兒體育教學的策略

（一）明確教育與游戲之間的界限，進行針對性的指導

在當前的應試教育背景下，人們往往將教學工作和游戲相對立看待，實際上兩者之間也可以是相輔相成的關系，特別是在幼兒階段，游戲也是幼兒教學工作的主要內部和組成部分。所以說，將民間體育游戲融入到幼兒體育教學中是非常有必要的，但是我們也得明確教育與游戲之間的界限，進行針對性的指導，來確保教學活動的正常進行。首先，我們需要對教育和游戲之間做一個確定的界限，在此基礎上強化游戲教育的工作，讓幼兒可以在愉快的民間體育游戲中學習到知識，提高某方面的能力，通過參與民間體育活動獲得成長。而在這其中，切實掌控住體育教學工作和體育游戲之間的界限，正是確保游戲教學能夠順利施行的關鍵所在，只有明確了界限才能有效提升游戲教學的效率和質量。其次，在明確了界限之后，還得分層分級進行具有針對性的指導。因為幼兒園的幼兒本身就有年齡的差異，而在這個階段一歲就有很大層次上的差別，況且不同的個體之間差異也是很大的。所以，對于幼兒的體育教學工作，教師絕對不可以一刀切進行安排，而是要分層分級的進行具體的指導工作。那么我們就得先明確不同年齡段幼兒的游戲需求，一般來說低年齡段的幼兒和高年齡段幼兒的需求差別是很大的[2]。對于低年齡段的幼兒而言，更加需要提升對于精細動作的把控，促進其身體協調能力的提高;對于高年齡段幼兒而言，更加需要提高幼兒人際關系處理和溝通交流的能力，進而培養幼兒的合作意識。這也是民間體育游戲融入幼兒體育教學的首要策略，分層、分級的針對性對幼兒進行指導，因材施教，切實提高教學效果。

（二）以大帶小，兼顧游戲的教育性與娛樂性

目前，在實際的幼兒教學過程中，最常見的方式還是以大帶小，實踐證明這種方式是相對有效的，能夠輔助幼兒教學工作更好地進行，同時可以最大程度上，兼顧體育游戲中的教育性與娛樂性。而日常的民間體育游戲大多數是多人游戲，使用以大帶小的方法，不僅能夠提高游戲的趣味性，還能夠鍛煉高年齡段幼兒的人際關系處理能力、溝通交流的能力、配合組織活動的能力等，在這個過程中提高高年齡段幼兒的責任感和參與度，充分發揮民間體育游戲教學和娛樂效果。在這其中，要注意兩點，第一，使用以大帶小的方式時，要注意對游戲的規則和技巧的講解，對體育游戲的設計要保證動作的協調性，教師需要給幼兒做好示范，確保幼兒可以掌握游戲步驟，這樣才能達到幼兒體育游戲的效果，兼顧到游戲的教育性與娛樂性，無形中讓幼兒感受到我國的傳統民族文化。第二，要注意引導幼兒之間的交流互動，讓會玩的幼兒帶動還沒有掌握游戲的幼兒，在這個交流的過程中，也可以提高幼兒的綜合能力。

（三）強化安全指導工作，做好相關保護措施

在幼兒民間體育游戲教學的過程中，安全始終是排在第一位的。我們需要強化安全指導工作，做好相關保護措施，不僅要讓體育教學實現應有的效果，還得保證的所有游戲活動的安全性。在這個過程中，需要我們尤其注意以下兩方面內容。第一，尊重民間體育游戲的自發性，有效的規則是確保游戲安全的基礎。在幼兒進行體育游戲是，教師要注意指導幼兒，讓他們更好地掌握游戲的規則，并且形成遵守規則的觀念，除此之外，還要教給幼兒防范危險的方式方法，提高幼兒自身的安全意識[3]。第二，在日常工作中，強化安全教育的工作，切實提高師生的安全意識。將安全防范的觀念和方法深深植入師生的心理，在民間體育游戲的進行過程中，最重要的就是幼兒安全，這也是游戲順利實施的基礎。

三、結語

民間體育游戲，本身就具有趣味性強，實用性強的特點，非常適合引入到幼兒的體育教學中去，因此，對幼兒體育教學中融入民間體育游戲的策略展開研究，這項課題是非常有意義的，讓幼兒在愉快的游戲中學習到知識，有助于提高幼兒的綜合能力，促進幼兒的身心健康，另一方面，也能切實提升體育教學的工作質量，達到目標的教學效果。基于此，本文提出了一些相關的策略建議，希望可以幫助提升幼兒體育教育的質量和水平，促進幼兒的長遠發展。

參考文獻：

[1] 趙吉剛.民間體育游戲在幼兒體育教學中的應用研究[J].中外企業家，2018（29）：200.

[2] 燕精晶.幼兒園民間體育游戲教育資源的開發利用研究[D].山東師范大學，2018.

[3] 沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學，2017.