小學數(shù)學教學中使學生主動學習的“四措施”

張愛萍

◆摘? 要：隨著新課改提出以后，教育部門要求教師要通過創(chuàng)新教學方法調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生在學習過程中要勇敢的向教師提出質(zhì)疑，這樣才能讓提高學生的自主學習能力。所以，教師在實際教學中，要著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使小學生在數(shù)學教學中學會主動學習，這樣才能有效的提高教學的效率。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;主動學習;四措施

主動學習，主要是指學生要通過自己的主觀意愿積極的獲取書本上的知識，而學生的自主學習能力是在主動學習過程中培養(yǎng)的一種能力。如果想要小學生學會主動學習，教師就要通過科學的教學方法，設計新穎的教學內(nèi)容，才能調(diào)動小學生的積極性，從而養(yǎng)成主動學習的習慣，久而久之就形成了自主學習的能力。要使小學生養(yǎng)成主動學習的習慣不僅僅是新課改提出的教學目標，同樣也是社會發(fā)展的需要，學生只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能為以后的成長奠定良好的基礎，提高學習的效率。

1數(shù)學教學在小學階段的教學現(xiàn)狀及分析

1.1學生沒有學習興趣

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，小學生由于受到年齡段的限制，邏輯思維還不夠完善，在學習數(shù)學知識的過程中就會很吃力，一些小學生在課堂上就會表現(xiàn)精神不集中，思維渙散，甚至還有些小學生干脆在課堂上打鬧，聊天。同時還有一些小學生雖然表面上在跟著教師的思路走，但心思早就飛到教室外面，導致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因就是小學生對數(shù)學科目的學習沒有興趣。

1.2教學方法落后

古語說“教學有法，而無定法”，教學雖然是有一定的方法，卻沒有固定的方法，只要教師的教學方法是科學合理的，都可以運用到實際教學中。小學數(shù)學中包含了計算題和應用題以及一些簡單的幾何題，如果教師可以將新穎的教學方法帶入到實際教學中，就能有效的激發(fā)小學生的學習興趣，從而提高教學的效率。但事實上，很多教師的教學方法都比較傳統(tǒng)，“灌輸式”的教學模式不僅不能激發(fā)小學生的學習興趣，甚至還會讓學生的思維能力受到限制，漸漸的就會影響教學的效率。

1.3沒有實現(xiàn)家校共育

在對小學生的教育過程中，除了教師的教育外，家長的教育也是非常重要的，家庭教育的比重甚至已經(jīng)超過了學校的教育。但在實際教學中，很多家長和教師之間沒有形成有效的溝通，家長將教學的責任全部推給教師，導致教學質(zhì)量在提升的過程中受到限制。因此，通過創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)學生主動學習的能力已經(jīng)迫在眉睫。

2小學數(shù)學教學過程中使小學生主動學習的四措施

2.1通過預習激發(fā)小學生的學習興趣

對于小學生來說，自主預習是非常難的，而且很多小學生都不知道預習的原因是為了什么，導致預習就是為了應付教師。針對這種現(xiàn)象，教師要引導小學生在對教材進行預習時學會瀏覽，對教材中的知識先有簡單的認識，之后在對內(nèi)容進行細度，對其中包含的公式和內(nèi)容要反復思考，在思考的過程中，由于是沒有接觸過的新知識，小學生一定會遇到很多問題，教師在鼓勵小學生帶著問題進行學習，這樣才能激發(fā)小學生的學習興趣，養(yǎng)成主動學習的好習慣。

2.2通過學習方法調(diào)動主動學習的積極性

良好的學習方法主要是從聽、思、記這三個方面出發(fā)的。聽是要讓學生通過感官建立對知識的基本認知，教師要引導學生在聽課的過程中懂得仔細聽課程的教學要求，知識形成的過程以及知識小結(jié)中的重點和你那點，這樣才能掌握適合自己的學習方法。同時教師還要培養(yǎng)學生的思維能力，讓小學生在學到過程中學會多探究、勤思考，對不能完全掌握的知識點要學會深入思考，對學習中的難點要大膽的想教師提問，還要在學習的過程中學會觀察和聯(lián)想，對已經(jīng)掌握的知識要進行反思，這樣才能將知識進行鞏固。最后，教師還要鼓勵學生學會做筆記。小學生在學習過程中沒有養(yǎng)成做筆記的習慣，都是抄寫教師的板書，盡管很多學生的筆記做的很全，但效率卻很低。教師要引導學生掌握做筆記的方法，對教材中的難點和疑點及時進行記錄，課后的小結(jié)也要詳細記錄，這樣才能通過適合自己的學習方法養(yǎng)成主動學習的習慣。

2.3通過課后復習鞏固知識

大部分小學生在完成教師布置的課后作業(yè)時，都是為了寫作業(yè)而寫作業(yè)，從而忽略了在寫作業(yè)過程中對知識的鞏固和復習，導致很多小學生在寫作業(yè)時都是按照書本上的例題進行模仿，這樣的作業(yè)就失去去應有的作用。教師要引導小學生在寫作業(yè)的過程中學會仔細閱讀教材內(nèi)容，然后在結(jié)合課上做好的筆記，對教材中的難點和知識點進行復習，然后在根據(jù)掌握到的知識獨立完成課后作業(yè)，這個過程不僅提高了作業(yè)的效率，還能讓小學生講學到的知識進行鞏固，提高了學習的效率。

2.4通過小結(jié)或者總結(jié)提高學習效率

教材的單元或者章節(jié)教學活動結(jié)束后，很多小學生在進行小結(jié)或者總結(jié)時都喜歡依賴教師，讓教師帶著小學生一起進行總結(jié)。由于小學生暫時還沒有總結(jié)的能力，教師就可以帶領小學生進行系統(tǒng)性的總結(jié)，從看書、看筆記到做練習題和回憶教學內(nèi)容，這一系列的環(huán)節(jié)都要一一進行。同時在教師的帶領下，小學生還要學會列出教材中相關的重點，以及知識點之間的關系。最后，在通過練習題進行鞏固，還要將總結(jié)過程中遇到的問題進行整合和歸納，這樣才能讓小學生養(yǎng)成良好的主動學習的習慣。

3總結(jié)

總而言之，通過合理科學的教學方法引導小學生養(yǎng)成良好的主動學習的習慣是新課改的教學目標，尤其是對小學生而言，在小學這個關鍵階段如果能養(yǎng)成良好的學習習慣，就能為以后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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