提高綜合能力，培育核心素養

李靜華

摘 ?要：新課程標準的實施，促使初中物理教育職能發生轉變。傳播物理知識只是最基本要求，培育核心素養才是重中之重。就目前情況來看，能做好這件事的教師并不多。之所以出現這種情況，根源在于方法選取不當。為此，本文就如何實現物理教學創新展開研究，以供廣大同仁參考。

關鍵詞：初中物理;核心素養;培育方法

前言

一個時代有一個時代的問題，這句話說的一點也沒錯。當前，擺在初中物理教師面前的難題是，如何提高學生的綜合能力，助推核心素養提升。雖然有一定的挑戰性，但并非無法完成，只需教師對物理核心素養進行深入解讀，并從問題入手，采取相應措施。相信在不久的將來，學生一定能實現質的蛻變。

一、物理核心素養的解讀

核心素養是新時期的代名詞，其既是一種品格，也是一種能力。核心內容包括自主發展、社會參與、文化基礎。其中，自主發展由兩個部分構成，一是掌握學習技巧，二是保持健康生活。參與社會實踐的目的是，讓學生具備勇于擔當、敢于創新的精神。在夯實文化基礎的過程中，必然遇到這樣那樣的問題，教師要為學生提供最優質的服務，幫助其積累人文底蘊，形成科學精神。

二、初中物理教學問題分析

（一）動手操作較少

時至今日，重理論輕實踐現象依然存在。實踐次數不多意味著動手機會較少，學生的操作能力自然無法顯著提高。知其然還不夠，還要知其所以然。受應試教育影響，教師和家長一致認為成績更重要。教師的思想還停留在過去，必然無法將學生引入正確的道路上來。在初中階段，家長因為工作繁忙，所以很少關注孩子的學習過程，只拿成績說事，勢必會阻礙學生能力的提升。

（二）思維培養不足

在物理課堂上經常能看到這樣一幕，教師提出設想后，學生想都不想就采取行動。做事欠考慮，必然會招致失敗。教師對此習以為常，也沒有對學生進行糾正，更沒有教會學生如何反思質疑、推理論證。由此可見，物理教學還停留在表面，以至于學生的思維能力遲遲得不到提升。

（三）創新精神缺失

創新是時代永恒的主題，也是物理課上著重培養的一種能力。但實際情況并非如此，很多教師喜歡讓學生跟隨自己的節奏走，沒有給其留出太多的思考討論時間。在布置任務時，教師提出的要求過低。雖然說學生完成任務，但自身卻沒有從中得到成長。

三、培育物理核心素養的方法

（一）觀察操作結合

在物理教學中，觀察和操作缺一不可。以大氣壓強一課為例，闡述如何培養觀察力。剛一上課，教師就展示一張圖片，內容見圖1，并拋出一個問題，即（a）中紙板處于怎樣的狀態？。經過觀察思考后，學生給出了答案，紙片出于靜止狀態。隨即，要求學生觀察（b），并分析出紙片的受力狀態。很快，學生就說出結果，豎直向下的重力，豎直向上的空氣壓力。接下來，將紙片傾斜放置，受力如何變化。為了探明真相，需要教師做好演示實驗。往杯中注滿水，將紙板蓋在上面，再讓其處于傾斜狀態。做完一系列操作后，紙片并未掉落，很顯然還有其他力在發揮作用。通過深入分析，學生們找到了真相，那就是摩擦力阻擋紙板下落。

操作能力也是物理科學的培養目標，在講解電阻知識時，教師可以這樣開展教學。將不同規格的電阻絲放入同一電路中，發現電流發生變化。教師問道：“是什么原因引起的變化？”說什么的都有，如材料、粗細、長度、溫度等。教師不急于公布答案，而是提供三個電路圖，讓學生挑選出適合做實驗的。經過仔細對比，學生們確定了最終答案。隨即，讓學生根據此電路圖設計實驗方案。因為學生個體存在差異，所以實驗方案也會千差萬別。教師不做正面回答，而是讓學生在實踐中進行檢驗。不管結果如何，學生的操作水平都會有所提升。

（二）創設教學情境

在創設教學情境時，選擇有很多，教師要進行甄選，選出適合學生的。比方說，在講解摩擦力知識時，可以將多媒體情境和問題情境放到一起使用。在多媒體設備上播放多個視頻，如奧運會冰壺比賽，世界杯足球比賽、飛機降落場景。這些物體存在一個共同點，那就是都會慢慢停止運動。教師適時發問：“為何會出現這種情況？”有學生回答道：“摩擦力在發揮作用。”隨即，教師要求學生把手指放在桌面上，在施加一定壓力后來回拖動手指。一段時間后，教師讓學生談談感受。有學生說道：“手指在移動時，感覺不是很順暢。”教師：“這說明什么？”學生：“有阻力存在，其抵消了一部分動力。”此時，有學生補充道：“施加的力越大，感受越深刻。”至此，鋪墊工作已經完成，教師便可帶領學生深入學習摩擦力知識。

（三）注重因材施教

男生和女生，各有各的優點。男生的動手能力強，但嘴巴快于腦子。女生的心思縝密，但動手能力不強。除了性別差異外，個體差異也比較明顯。教師要對這些情況了然于胸，并以此為依據設計教學方案。在教學實踐中，教師要對男生的行為進行約束，不斷提高其思維能力。同時，鼓勵學生大膽猜測，大膽嘗試。當出現問題后，教師不能直接告訴解決辦法，而是進行引導。當然，要是學生不能想出辦法，教師就要正面回答，并要求該學生在實踐中進行體會。不管是男生，還是女生，都改掉了身上的小毛病，并且形成了科學嚴謹的作風。

四、總結

隨著新時代的到來，新問題也隨之產生。在教育界，物理教學弊端比較突出，嚴重阻礙了初中生的發展。要想打開眼前局面，需要教師堅持“三步走”策略。第一步，既要提升學生的觀察能力，也要培養學生的動手操作能力。第二步，利用一切可利用資源，給學生創造一個舒適的學習環境。第三步，針對不同個體，采取不同策略，切實踐行教育無死角的諾言。

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