小學數(shù)學低段課堂組織教學策略

何映珠

摘要：小學低段數(shù)學是學生日后數(shù)學學習的基礎部分，更是培養(yǎng)學生數(shù)學習慣和數(shù)學素養(yǎng)的重要階段，對學生日后的數(shù)學能力和發(fā)展有著重要的影響。由于課堂教學組織形式是最基本的教學活動，教學組織形式對教學質量的高低有著直接的影響。對處在小學低年級段的學生來說，年齡較小，心智還不夠成熟，對于外界事物處在不斷認知和積累的重要階段，所以需要教師不斷進行教學方式的創(chuàng)新，提高和優(yōu)化小學數(shù)學低段課堂組織教學。本文首先從幾個方面闡述小學數(shù)學低段課堂組織教學的現(xiàn)狀，然后分別從四個方面對于小學數(shù)學低段課堂組織教學策略進行了深入研究，從而提高組織教學的合理性，為小學生營造一個舒適、愉悅的學習環(huán)境。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂組織;低段

課堂組織教學不但對教師課堂教學效率高低有著重要影響，也可以更好的幫助學生培養(yǎng)出良好的學習習慣，更有利于課堂良好紀律的形成。而且由于低年級學生受到年齡低，身心還未完全發(fā)展的影響，很容易出現(xiàn)注意力不夠集中的情況，容易受到外界環(huán)境的打擾，被外界事物所吸引，上課容易開小差亂說話等，嚴重影響教學秩序和課堂教學效率的提高，所以做好課堂組織教學非常重要。

一、小學數(shù)學低段課堂組織教學的現(xiàn)狀

對小學數(shù)學低段課堂組織教學進行調查以后，通過分析可以發(fā)現(xiàn)實際的組織教學中存在的很多問題，比如無法有效的激發(fā)學生的學習興趣，不能充分調動出學生對學習的積極性。不利于小學生良好思維的培養(yǎng)和鍛煉，從而無法實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。影響小學數(shù)學低段課堂組織教學質量主要有以下幾個方面：一方面是學生自身存在的問題，小學低段年級的學生年紀較小，心理發(fā)育還不夠成熟，特別容易被外界環(huán)境吸引干擾，無法集中自身的注意力，影響學習的質量和效率。

另一方面是生長環(huán)境問題，每個學生在成長過程中都會經(jīng)歷不同的環(huán)境，不同的環(huán)境所帶來的影響也是不同的，這樣就會造成學生在能力和基礎知識等方面出現(xiàn)明顯的差異。而且教師在教學時由于學生數(shù)量較多，無法兼顧到每一位學生，造成同一個班級中學生的學習效果有所差異。

最后就是存在的干擾因素較多，現(xiàn)代社會高速發(fā)展，學生在生活中會受到很多具有吸引力的事物，導致學生很難對抽象的數(shù)學提起興趣。

二、提升小學數(shù)學低段課堂組織教學的有效策略

1.注重課堂互動性，以增強課堂教學的有效性

由于學生和學生之間具有著差異性，每個學生的學習能力和思維能力等方面相差懸殊。如果教師想讓學生在每堂課都達到良好的知識目標，就需要注重教師與學生之間的互動和交流。教師要多觀察學生的行為動態(tài)，充分了解每一位學生的特性，努力讓每一位學生都能積極地參與到學習活動中，以增強課堂教學的游戲性。教師通過游戲與學生進行互動的過程中，更容易及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的問題，并且可以及時進行指導，不但能加深學生對知識的了解程度，也可以促使學生之間進行溝通與協(xié)作，學會表達和傾聽，提高課堂教學的有效性。

2.適當運用多媒體信息技術，強化組織教學的實用價值

從目前的教學可以看出，教師在教學中運用了很多新型的教學技術，其中應用最多的就是多媒體信息技術。教師可以通過多媒體信息技術為學生營造出不同的學習環(huán)境，通過對學生視野的不斷拓展，來有效提高學生的積極性。例如在學習圖形的運動課程時，只用動手演示的方式無法更好的吸引學生的興趣，但是小學數(shù)學教師如果運用多媒體信息技術進行教學，就可以讓小學生在學習中產(chǎn)生一種新鮮感，從而對學習產(chǎn)生濃厚的興致，化組織教學的實用價值。

3.針對具體教學內(nèi)容，設計符合孩子心理特點、認知特點的趣味教學活動

教師在小學數(shù)學低年級課堂教學過程中，可以多采取一些有趣的教學策略。比如根據(jù)學生的心理特點和認知特點，設計一些有趣的數(shù)學游戲，講一些數(shù)學相關的小故事等，來充分調動學生的學習興趣和對學習的熱情，讓學生們在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中學習數(shù)學知識。如可以將計算練習與動畫片相結合，提高學生的興趣;可以根據(jù)人民幣教學的相關內(nèi)容，設計一些實踐活動，讓學生在實踐活動中學習到數(shù)學知識。這樣可以使學生真正融入到學習中，成為學習的主體，感受到數(shù)學課堂的生動有趣，從而喜歡數(shù)學教師，喜歡學習數(shù)學，自然而然就可以維護好課堂紀律了。

4.采用恰當?shù)脑u價方法，讓孩子在課堂上體驗到成功的快樂

在數(shù)學課堂教學中，教師對學生進行適當?shù)脑u價，能夠有效的鼓舞學生，可以在有效激發(fā)孩子對學習的積極性和主動性的同時，讓學生感受到學習的快樂。一方面，教師在課堂教學過程中，都可以采用恰當?shù)脑u價語言，來調動孩子的學習主觀能動性。例如，“你真聰明，你自己就可以把問題解決了，以后肯定會越來越棒。”、 “你做的真不錯，太棒了！”、 “同學們，相信你們是最棒的，一定可以把問題解決的。”另一方面，教師可以通過貫穿全課的評價方法。通過前面提到的互動游戲，設置一些競爭評比，調動學生的學習積極性，以控制課堂組織紀律。教師還可以在每堂課的結束時用5分鐘左右時間，讓學生通過小組進行討論，對本堂課做自我評價，總結自己在本堂課中表現(xiàn)好的地方和表現(xiàn)不好的地方，然后再進行互相評價，說一說自己認為誰表現(xiàn)的最好，最值得學習的地方是什么。最后教師根據(jù)課堂的實際情況，進行總結性評價。這種方法可以幫助學生養(yǎng)成對課堂觀察的自覺性，養(yǎng)成獨立思考的習慣，并有效的提高了學生的表達能力。

三、結論

綜上所述，小學低段年級的學生年紀較小，自制力不高，很容易受到外界環(huán)境影響，若是沒有給學生營造一個良好的學習氛圍，就會直接影響到課堂組織紀律。所以，教師應該注重課堂的互動性，針對教學內(nèi)容和每個學生的特點，設計相應的游戲活動，充分調動起學生對學習的興趣，同時可以適當?shù)牟捎枚嗝襟w信息技術進行教學，拓展學生對知識的認知，強化組織教學的實用價值。在以后的教學實踐中，教師要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，不斷進行教學創(chuàng)新，積累維持課堂紀律的經(jīng)驗，通過有效的教學方法，管理好課堂的組織紀律，提高課堂教學質量。

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