對高中物理新課程“做一做”欄目的探析

陳主生

摘?要：高中物理抽象、復雜，高中生存在抵觸情緒，認為學習難度較大，加之教師未能選擇有效教學方法來調動起學生學習興趣，學生的物理學習效果不佳。而在高中物理新課程改革背景下，教師要注重挖掘物理學科與實際生活的聯系，強化學生的學習主體地位，引導學生高效學習的同時，促進學生各項素質能力全面發展。文章主要就高中物理新課程“做一做”欄目相關內容展開分析，分析其作用，并探究編排存在的不足，制訂合理的優化措施，以求提升高中物理教學的有效性。

關鍵詞：“做一做”;高中物理;自主學習;學科素養;邏輯思維能力

一、 引言

根據新時期的高中物理新課程要求來看，當務之急是轉變學生被動式學習狀態，貼近實際生活來引導學生積極主動參與到學習中。圍繞這一教學目標，高中物理教材在欄目編排上更加注重生活性、開放性和創新性。而“做一做”欄目，即便尚未制定明確的教學要求，但其卻是實現教學目標的不可或缺的組成部分，教師需要予以高度重視，組織多樣化學習活動。但是部分教師對其缺乏足夠的重視，不了解欄目編排意圖，教學應用深度和廣度有所不足，致使高中物理仍然局限在課堂上，教學質量偏低。綜合分析研究高中物理新課程“做一做”欄目相關內容，有助于豐富教師教學經驗，推動教學方法創新優化，為后續教育教學和理論研究提供參考。

二、 高中物理新課程“做一做”欄目的作用

（一）激發學生物理學習興趣

高中物理學科實踐性較強，是在觀察和實驗基礎上來展示自然界本質，幫助學生了解自然界變化規律，進而使學生對這個世界有更加清晰、客觀的認知。在物理教學中，新課程開設的“做一做”欄目實踐性較強，該欄目設置了多樣化的實踐活動，引導學生積極主動參與其中，讓學生在思考和分析的同時，積極動手實踐，豐富實踐體驗，挖掘物理潛在價值，享受物理知識學習樂趣，進而持久保持學習熱情。

諸如，在講解太陽和行星之間的距離相關內容時，“做一做”欄目要求教師選擇多媒體工具來播放宇宙中太陽和行星的運動畫面，提供相關數據信息，要求學生結合牛頓第二定律，來計算各個行星加速度，進而了解距離和加速度之間的關系。最后，基于Excel軟件來模擬分析和驗證，行星加速度α和行星與太陽之間距離r二次方成反比結論。高中物理課堂教學中落實“做一做”欄目內容，便于深層次激發學生潛在物理知識學習興趣，鍛煉學習素養同時，助力高中物理學科高水平發展。

（二）激勵學生主動分析和探究

物理學科主要是為了探究自然界的奧秘，即便是相同的物理現象，條件不同，所產生的變化也是不盡相同的。同等條件下，運用多角度和多方法觀察分析，所呈現的結果也有差異。故此，高中物理教學中，物理教師需要多角度著手分析，尋求合理有效的方法，調動學生主觀能動性，使學生深層次探究物理現象規律和特征，讓學生高效吸收知識，進一步強化學生的發現問題、分析問題與解決問題能力，促進學生物理學科核心素養發展。如，在講解曲線運動速度方向的相關內容時，設計的問題同生活聯系較為密切，寓教于樂，便于最大程度上調動學生物理知識學習興趣，培養學生的邏輯思維和創新能力，使學生知識結構更加完善。又比如，在講解分子熱運動內容時，在課堂上演示實驗來組織教學活動，分別在兩個燒杯中加入熱水和冷水，分別滴入2到3滴藍墨水，在水中擴散。之后提出問題：藍墨水擴散速度和溫度之間有關聯嗎？結合實際情況觀察和比較分析，使學生最終得到影響分子運動的因素，掌握分子運動特點，更加深刻的掌握抽象分子運動概念。物理活動“做一做”欄目，便于最大程度上激發學生學習好奇心和求知欲，使學生更加高效地掌握物理知識。

（三）延伸課堂教學空間

為了激勵學生持久學習，調動學生學習熱情，教師應不僅僅局限于課堂環境，而是要進一步延伸課堂教學空間，創設高效的學習環境。教師可以設計難易程度不同的問題，循序漸進，引導學生逐漸拓寬學習深度和廣度。充分調查學生實際學習情況，為不同層次學生設計不同的問題，編制合理的教學方案，全面調動學生的參與熱情，緩解學生的認知矛盾沖突，營造更加輕松、歡快和積極的學習氛圍，為學生深化學習奠定基礎。

諸如，在講解生活中的圓周運動內容時，貼近實際生活來列舉圓周運動實例，如，火車轉彎是圓周運動，外軌比內軌更高一些，產生向心加速度。游樂場的摩天輪，圓周運動物體，受到慣性影響，沿著切線方向飛去。但是向心力牽引下，摩天輪并不會飛出，與圓心的距離始終恒定。如果受力消失，那么物體則會沿著切線飛出。因此，在實踐學習活動中，設計合理的問題來導學，促使學生圍繞問題來循序漸進地展開學習，在高效學習氛圍下，切實提升學生物理學習效率。

（四）加深師生交流與互動

教育信息化建設進程不斷加快，現代化信息技術開始廣泛滲透在人們生活、學習和工作中，為人們信息獲取和共享提供了多樣化渠道。高中物理教學中，教師應結合學科特性，注重引導學生運用物理思維去觀察、思考和實踐，培養學生的抽象思維能力和自主學習能力，養成使學生良好的物理學科素養。在高中物理新課程教學中，教師要通過組織“做一做”欄目活動，選擇積極的語言來增強學生學習自信心，并適度指導和幫助學生，加強師生交互的同時，豐富學生情感體驗。這樣，學生可以保持更加積極的態度去學習和實踐，促進學生實踐能力的發展。長此以往，便于拉近師生關系，提升學生物理知識學習效果，構建高效的高中物理課堂。

（五）拓寬學生視野

很多沿海地區教育事業發達，但是很多中西部地區的教育水平卻不高，存在著明顯的教育資源配置失衡情況。對此，教師可以結合高中物理新課程“做一做”欄目，設計符合各地區有條件開展的實驗內容，并注重先進技術的手段運用，推動高中物理教學活動高效展開。這樣可以增強學科開放性和差異性，推動物理實驗高層次發展。如，在“做一做”欄目中的，借助傳感器用計算機測速度、磁傳感器研究磁場等相關內容講解中，可以滿足多數學校物理實驗教學的需要。