新高考背景下小學語文課程與教學改革

趙丹 楊娜

摘? ?要：在新高考的影響下，小學語文課程與教學也需進行改革，分別是從小學低、中、高年級三個階段對小學語文學習的重點和需要進行改革的。在小學階段養成良好的學習習慣，可為學生持續學習和終身發展奠定堅實基礎。學生在學習語文知識的同時，更需要具備多種能力，尤其是需要廣泛的閱讀，掌握一些閱讀方法，具備一定的閱讀能力，為日后學習打下夯實的基礎。

關鍵詞：小學語文;教學改革;閱讀能力;注意力

中圖分類號：G623.2? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）25-0014-03

新高考改革告訴我們：未來，得語文者得天下。原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛在解讀新高考改革時明確表示，今后高考的區分主要在語文。也就是說，今后高考所有科目的考試都將是對語文學科的持續性考查。不僅語文試卷會增加閱讀量，其他科目也需要具備一定程度的閱讀面。伴隨著閱讀量的增加，各科高考的閱讀知識面也在悄悄變化，哲學、歷史、科技等什么類型的都有。如果語文水平欠佳或者閱讀能力不夠，則會影響其他科目的做題速度和理解程度，更有甚者連題目都讀不懂！

統編版教材總主編溫儒敏教授在北大舉行的寫作大賽啟動儀式上說“語文高考最后要實現讓15%的人做不完。”這更告訴我們必須要從小學好語文，養成閱讀的好習慣。

那么，在新高考改革背景下，小學階段該怎樣學習語文呢？小學語文的學習重在抓基礎，養習慣。2017年9月1日起啟用的新版語文教材中，古詩詞篇目增加幅度達87%，課外閱讀的比重也大幅增加。語文學習本就是一個日積月累的過程，重在日常積累。考前的突擊是可以把學過的知識補一下，但想得到滿意的成績就很難了。現在小學語文試卷試題靈活多樣，只有一小部分基礎知識，更多對語文學習能力的考查。如果日常不注意培養語文學習能力，那么很難得到高分。下面從小學低中高三個階段來談談該如何學習語文。

一、小學低年級的語文學習主要以拼音、識字和寫話為主

拼音是學習漢字的基礎，也是今后語文學習必須具備的一項技能。因此，學好拼音非常重要。學生不僅要學會字母的發音、掌握漢語拼音的拼寫規則，更要多讀一些拼音讀物，將所學知識在實踐中去驗證，同時初步養成讀書的好習慣。

識字學習貫穿于語文學習的整個過程，也是學習其他學科的基礎，甚至人的一生都需要學習。在小學低年級階段，不僅需要大量的會寫字，還需要會認讀更多字。對于會寫字，不能只學會了如何寫這個字，更主要的是要理解這個字的意思，知道在什么情況下使用。每篇課文中的會認字也很多，光是認讀這些字，對于只有6、7歲的學生來說，也是有難度的。再加上每過一段時間學生們都會進行會認字的學習，這就大大增加了記憶的難度。那么知識的鞏固就顯得尤為重要。在國家提倡減輕學生負擔的要求下，如何協調學習與知識掌握的矛盾呢？其實筆者認為也不矛盾。只要將讀書充分地利用起來，讓學生在鞏固已學知識的基礎上，擴大學生們的知識面，同時讓學生喜歡上閱讀，并進行廣泛閱讀，為今后學習打下良好的基礎。

寫話是在學生有一定的漢字基礎后，語文學習的進一步要求。讓學生說完整話，學會用一些簡單的修辭來表達自己的情感，是這個階段學生必須具備的語文能力。除了課堂上聽老師講解的方法外，還是建議學生們去閱讀。大聲的朗讀，帶有感情朗讀更好，讓學生對文字產生語感，既鍛煉了閱讀能力，又有助于閱讀速度的提升、理解能力的提高、語文素養的形成。

小學低年級學生應該重視學生學習習慣的養成。

注意力對學生的影響極大。一二年級的學生的注意力集中時間只有10～20分鐘左右，但每節課卻有40分鐘，因此鍛煉和培養學生的注意力是非常重要的學習習慣。培養學生專注力的方法有很多，結合著語文學習，筆者告訴學生：堅持閱讀是非常有效的辦法。每天固定時間閱讀，從開始的15分鐘，慢慢延長到40分鐘，學生既學到了書上的知識，又鍛煉了注意力。需要提醒學生的是一定要堅持不懈，任何好習慣的養成都需要時間。21天效應告訴我們一個好習慣的養成最少需要21天的堅持。

培養學生的時間觀念。學生必須知道該做什么的時候做什么。他們不知道什么叫時間觀念，要讓他有時間觀念，就要把要求具體化，上學不能遲到，放學不能拖拉;上課時認真聽講，寫作業不能偷懶：該讀書時不能分心，玩的時候也盡情的玩耍。

自己管理物品的習慣。這個習慣對低年級學生來說特別重要！這不僅僅是生活自理能力的問題，更是責任心的問題。如果學生有責任心，那么學習上就會非常認真，不會丟一筆添一筆，不會讀錯題或漏題，對于老師和家長的話就可以記得清、記得牢。

獨立做作業的習慣。讓學生學會思考，不要稍微遇到點困難，家長就過來幫忙。有不會的知識是正常的，學生如果能通過自己的思考解決了問題，會使他有成就感，對學習也就更有興趣了。

二、小學中年級的語文學習重點是寫作和閱讀

寫作教學是這個階段學習的重點。三四年級的寫作是在一二年級寫話練習的基礎上，讓學生能更完整的表達自己想法的一種方式。這一階段首先要解決的問題是讓學生不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文。根據學生的年齡特征和認知能力發展的特點，這一時期是學生整個閱讀寫作能力的重要奠基期。這一時期，學生對語文學習的態度，將直接決定學生將會更加親近或遠離語文學科。

寫作不僅需要學生有一定的識字基礎，更需要積累詞匯，掌握簡單的語法，學會文章的基本框架。而這些，僅僅掌握課本上的知識，是遠遠不夠的。這個時期是學生的記憶力最好的時候。讓學生多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上;不要讓學生跟著模板式的寫作老師學作文，這樣做得不償失。讓學生們多讀書，動物、植物、歷史、天文、故事、小說等不限形式和內容，擴充自己的知識面，學習別人的表達方法，從而形成良好的思維方式、培養健康的情感與心理認知、完善和提升自身人格，為作文創作奠定基礎。

閱讀指的是閱讀理解能力。在高考試卷中直接的閱讀理解占35分，間接的閱讀理解（古文、詩詞背誦和賞析）占35分，加上作文60分占試卷87%左右。由此可以看出，閱讀能力是提高語文成績的關鍵。別人說的話是什么意思，重點是什么，這些都可以歸結到閱讀理解能力當中。除了老師在課上的引領，生活中也要做個有心人，知道跟不同的人，在不同的場合說不同的話。這一學習過程是漫長的，在不斷地總結和提升中慢慢形成。不要只看學生一時閱讀理解題的失分，更應該關注學生為什么錯，找出學生今后學習的方向。筆者認為提高學生閱讀理解能力最直接的方式就是交流。和不同的人交流、和書本交流、和名著交流，學生的理解能力在短時間內就可以大幅度的提升。

三、小學高年級注重培養學生的綜合能力

這個階段，家長不應該再把他們當小學生看，家長要轉變角色，學會和學生分享一些生活中的問題和話題，你將發現他們會給出非常積極的回應。

聽，這一階段的學生能清楚地聽明白別人話中的含義，能正常與人交流，能復述別人的話，能指出話中的毛病，有自己的思想，和他們的對話讓大人耳目一新。家長要多與學生交流，但一定要注意和學生說話的語氣和態度，這對學生的影響十分深遠。

說，他們能清楚地表達自己的意見，甚至有時會讓家長無話可說。只是他們的思想還不成熟，需要家長正確引領學生，建立正確的人生觀和價值觀。可以多讓學生參觀或親自參加辯論會，提高學生聽、說的能力。

讀，這個階段應重在提高學生的語言概括能力、理解能力和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間都浪費在做練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。

寫，寫作的重點在于主題鮮明、立意新穎、重點突出、語言生動，表達自己的真情實感等問題。在作文學習過程中，建議學生適當參加一些征文比賽活動，有利于提高學生的習作積極性，促進寫作能力的提高。

總之，在新高考改革下，小學語文的課程與教學也需改變。學生在學習語文知識的同時，更需要具備多種能力，為今后參加高考打下夯實的基礎。

【責任編輯 李幸陽】