淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作的重要性

金燕

【摘 要】隨著社會不斷的發(fā)展，我國也越發(fā)的重視學(xué)生的籃球教學(xué)。籃球是一項(xiàng)集體活動，通過籃球教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。下文中，將主要針對小學(xué)體育籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)合作重要性進(jìn)行深入的分析，以此來促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;籃球教學(xué);團(tuán)隊(duì)合作;重要性

在新時代的背景下，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平也在不斷的提高，各個行業(yè)之間的競爭越發(fā)的激烈，強(qiáng)調(diào)個人能力的同時也開始重視集體力量，團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)前每個人才需要具備的意識，引起了各個學(xué)校的關(guān)注。體育是小學(xué)階段最重要的科目之一，其中籃球教學(xué)是體育課程的重要組成部分，教師在教學(xué)的過程中要給予充分的重視。

一、集體協(xié)作，激發(fā)興趣

團(tuán)結(jié)是籃球運(yùn)動的核心，團(tuán)隊(duì)合作情況可以決定籃球比賽的輸贏，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中可以展現(xiàn)籃球運(yùn)動的魅力，還能讓學(xué)生在運(yùn)動中感受到集體的力量，從中獲取滿足感，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，積極主動的參與到課堂教學(xué)中，可以提高團(tuán)隊(duì)合作意識。例如：在學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球時，教師可以從不同的角度深化本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住本節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)，將學(xué)生的身體條件與籃球水平結(jié)合在一起，展開團(tuán)隊(duì)合作活動，能夠保證本節(jié)課的質(zhì)量。部分籃球知識教學(xué)抽象，僅靠教師的講述學(xué)生無法理解，這時教師可以通過現(xiàn)代化科技手段，直觀的為學(xué)生呈現(xiàn)雙手胸前傳球接球的整個過程，對其動作細(xì)節(jié)進(jìn)行講解，并且在現(xiàn)場演示，學(xué)生在觀看后兩人一組進(jìn)行練習(xí)，通過模仿掌握正確的傳球動作，與同學(xué)互相糾正完善自己的水平。在教學(xué)的過程中，教師要利用小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，將雙手胸前傳接球作為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的游戲活動，明確游戲的規(guī)則與傳球的方式，采用小組合作學(xué)習(xí)法，在體育課堂上讓學(xué)生自由的分組，在活動中互動交流，在小組互動中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，保證正確高質(zhì)量的完成接球、傳球的動作，協(xié)調(diào)傳球用力方式可以掌握更多的運(yùn)球技巧，感受到籃球運(yùn)動的樂趣。教師在這個過程中充當(dāng)裁判，發(fā)現(xiàn)錯誤的動作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，成績優(yōu)異的小組給予相應(yīng)的獎勵，可以幫助學(xué)生在體育籃球活動中提高團(tuán)隊(duì)合作意識。

二、融入集體，認(rèn)識自我

團(tuán)隊(duì)合作意識能夠幫助學(xué)生更好的融入班集體中，在參與活動的過程中可以發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，對自己有更深入的認(rèn)識，還能有效地提高自身的身體條件與素質(zhì)。在體育籃球運(yùn)動中教師要幫助學(xué)生去樹立團(tuán)隊(duì)合作理念，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。籃球教學(xué)中包含了傳球、運(yùn)球等等，教師要掌握教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂上靈活的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓能力不同的學(xué)生在合作探究的過程中都能得到成長，積極的投入籃球?qū)嵺`中，強(qiáng)化集體意識。例如：在學(xué)習(xí)投球時，教師可以將投球與傳球結(jié)合在一起，帶領(lǐng)學(xué)生去回憶傳球的動作，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投球，邊演示邊講解通過小組的形式完成投球練習(xí)。在練習(xí)過后，教師要考察學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況，對其進(jìn)行補(bǔ)充說明，組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行投球比拼，教師要保證班級中的每個學(xué)生都能融入活動中，讓其在比拼的過程中收獲快樂，體會運(yùn)動的魅力。在活動中教師要細(xì)心的進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，可以提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

三、協(xié)作配合，共同成長

互動交流是籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)，教師可以在課堂上讓不同水平的學(xué)生進(jìn)行有效的交流，根據(jù)其能力對其分工，重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生將課堂知識運(yùn)用在運(yùn)動中，掌握籃球技能以及傳球、運(yùn)球的技巧，提高籃球運(yùn)動的實(shí)踐性。在籃球運(yùn)動中鍛煉人際關(guān)系處理能力，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)合作中共同進(jìn)步。籃球是一項(xiàng)重要的集體性體育活動，該活動具有競技性以及娛樂性，通過團(tuán)隊(duì)合作可以讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。教師對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將動作要領(lǐng)與技巧等結(jié)合在一起，統(tǒng)一的開展趣味籃球活動。教師在活動中要堅持因材施教的教學(xué)原則，在課堂上尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，將學(xué)生的籃球水平作為主要的依據(jù)合理的進(jìn)行分組，設(shè)置好比賽的規(guī)則與人物，給學(xué)生講解比賽的要求，讓組員之間進(jìn)行分工交流，在比賽中成員才能相互配合，運(yùn)用籃球的技巧完成比賽任務(wù)。教師可以在旁觀察、點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)存在的問題要給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)為技能，鍛煉自身能力的同時可以增加團(tuán)隊(duì)合作意識。對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有重要的意義，可以落實(shí)教與學(xué)。

四、學(xué)會溝通交流

籃球?qū)儆趫F(tuán)隊(duì)活動，僅靠個人的努力無法取得比賽的勝利，全體隊(duì)員合作努力才能贏得比賽。在籃球比賽中，隊(duì)友之間需要有一定的默契，能夠懂得隊(duì)友的眼神、動作，籃球比賽就是默契的較量，共同成長進(jìn)步才能走得更遠(yuǎn)。在籃球比賽中，如果過于重視個人需求忽略了集體，就會導(dǎo)致本次比賽輸?shù)簟Ｍㄟ^籃球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，內(nèi)向的學(xué)生通過籃球比賽能夠融入集體，收獲友誼。小學(xué)階段的學(xué)生合作意識比較薄弱，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家被家長寵著來到學(xué)校認(rèn)為所有人要按照自己的想法去做，很容易與同學(xué)發(fā)生矛盾，教師要及時的對其進(jìn)行引導(dǎo)，避免后續(xù)影響學(xué)生的發(fā)展。籃球是學(xué)生喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動，借助該運(yùn)動可以讓學(xué)生意識到溝通合作的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題尋求他人的幫助，多多交流為班級的團(tuán)結(jié)提供保障。

在籃球比賽中隊(duì)員的目標(biāo)一致，在保證安全的前提下取得比賽的勝利。教師可以在課堂開始前收集一些籃球賽的視頻，為學(xué)生播放視頻中的隊(duì)員都在加油打氣，明確實(shí)力與凝聚力一樣重要。在籃球比賽中，每個隊(duì)員都有著自己的責(zé)任，必須保證自己負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)沒有問題，才能取得預(yù)期的比賽效果。在比賽中，負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，也不能放棄因?yàn)榇淼氖且粋€團(tuán)隊(duì)一個整體，凝聚力是一個團(tuán)隊(duì)的靈魂，大家要認(rèn)同團(tuán)隊(duì)才能更好的發(fā)展。

五、激發(fā)學(xué)生情感互動

當(dāng)前，籃球運(yùn)動最好的是美國，美國文化中含有較強(qiáng)的個人英雄主義，由此可見，籃球運(yùn)動中的隊(duì)員多少都會有點(diǎn)個人英雄主義。在籃球教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)情感互動，學(xué)生的情感得到提升對教學(xué)效果有很大的幫助。教師要讓學(xué)生體會到比賽失敗以及因?yàn)楹献鳙@得勝利的情感，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)，可以將班級學(xué)生分為兩個陣營，讓其對抗，加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，在實(shí)踐的過程中完成溝通，為以后的比賽奠定情感基礎(chǔ)。