開展趣味教學，打造小學語文精彩課堂

劉玭

摘要：小學語文作為教育的基礎學科，教師要激發學生的學習興趣，這對提高小學生的學習效率至關重要。小學生好奇心強，愛表現，教師可以根據學生這些特點開展趣味教學，打造語文精彩課堂。本文將就趣味教學法在小學語文教學中的應用提供幾點策略，以供廣大同行參考。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;趣味教學;精彩課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-162

興趣是最好的老師。在小學語文教學過程中，教師如果能夠借助有趣的教學素材和富于競爭性的教學組織形式激發學生學習語文的興趣，引導其主動對閱讀素材并進行深入探索，從而掌握文章中所蘊藏的內涵，感受文章的思想感情，從而打造精彩課堂。

一、借助有趣的教學素材激發學生的好奇心

以現行人教版語文教材為例，所選內容大多活潑有趣，同現實生活具有密切的聯系。教師應巧用這些關聯之處，讓學生感覺語文教科書上的學習內容同自己的生活貼得很近，借以激發學生的好奇心。學生在好奇心的鼓舞下，會主動探究學習內容。

比如，在學習《白鷺》一文時，教師即可借助有趣的問題引發學生的好奇心。教師可以問：“同學們，你們知道鳥類的嘴學名叫什么嗎？”學生對此類問題會產生好奇心。“鳥類的嘴難道不叫‘嘴’嗎？”在學生的質疑中，教師將“喙”字寫在黑板上，然后開始問學生：“這個字你們認識嗎？”多數學生很可能不認識這個字。教師可以借著講解這個生字的機會，向學生介紹鳥類的喙同哺乳動物的嘴的不同之處，很自然地將學生帶入到課文中去。在學習《爬山虎的腳》之前，教師可以問學生：“植物有腳嗎？”許多小學生已經大致知道動物同植物的區別，因此可能會說“植物沒有腳”。此時教師可以繼續問：“你們知道爬山虎這種植物嗎？”有的同學可能見過這種植物。于是，教師可以接著問：“爬山虎如果沒有腳，為什么能夠從地面爬到墻上呢？”在問題的指引下，學生對本篇課文內容會產生濃厚的興趣，趣味教學得以順利落實。

二、用比賽式教學激發學生的競爭心理

小學生表現欲強，愿意在同學面前表現自己。教師可以利用學生這一特點，組織一些有趣的學習比賽，讓學生在比賽過程中接觸各類語文知識。比賽能夠提高學生的學習熱情，學生在濃烈的學習氛圍中可以提高學習效率，也可增強學習體驗。下面提供幾種比賽方案：

（一）識字比賽

教師可以將課內學過的生字結合一些課外生字一起發給學生，讓學生為這些漢字注音并組詞，然后評比，看哪位同學識字最多。通過比賽，學生會對識字教學提高興趣，課后也會找機會多記一些字。教師可以多為學生講一些漢字故事，激發學生對祖國語言的熱愛之情。

（二）組詞比賽

教師在每節語文課上都可以挑選出幾個使用頻率相對較高的漢字讓學生組詞，并記錄每名同學每日取得的成績。到了月末，教師對同學組詞成績進行評比，看看哪名學生累計組的詞最多。學生在比賽機制的鼓勵下，會提高學生組詞的熱情，詞匯儲備量由此得以提升。

（三）優美句子記憶比賽

課文中時常會出現一些經典的句子，教師可以從中選取好句讓學生續下句，也可以集中選出幾句讓學生說出選自哪篇文章。比如，教師可以讓學生將“竹外桃花三兩枝”這句話往下續。學生在比賽機制的鼓勵下，會提高細讀課文的興趣，并留意記誦一些文辭華美的句子。

（四）搶答比賽

教師每日在與學生一同分析課文的時候，難免會提出一些閱讀問題。教師若是指定讓某位同學回答，沒有想好答案的同學未免會有畏難情緒。相反，教師若是鼓勵學生舉手搶答，答對地給記上一朵小紅花，到月末的時候比較誰得的小紅花最多，學生就會搶著回答老師所提問題，課堂氛圍由此變得活躍。

三、組織各種游戲，開展游戲教學

小學生對游戲的熱愛大多勝于學習。教師可以利用學生這一特點，將教學內容融入游戲當中，提升學生的參與熱情。活躍的課堂氛圍可以釋放學生身上的潛力，從而促進學生學習效率的提高。比如，在學習三年級下冊的《古詩三首》時，教師即可設計幾種游戲，借以打造趣味課堂。現舉例如下：

（一）拆字游戲

讓學生將在本課學到的13個生字拆成獨體字，看誰最后得到的獨體字最多。學生可以得到“蟲、口、北、鳥、央、日、心、山、宗、戶、牙、豆、木”等字。通過此類訓練，學生對漢字的結構會提高認識，記憶漢字的效率也會得到提高。

（二）對詩游戲

小學生大多喜歡背詩。教師可以安排有挑戰意愿的學生兩兩挑戰：兩名學生來到臺前，一人說出“遲日江山麗”，另一名同學則應對“春風花草香”;或者反其道而行之，第一名同學說出“春江水暖鴨先知”，而另一名同學則應對“竹外桃花三兩枝”。通過游戲，學生對古詩的掌握水平必然有所提高。

（三）講故事比賽

小學生在入學前有許多都是聽著父母的故事長大的。教師可以鼓勵學生在課堂上講故事。為了準備故事，學生就要多讀書。在此過程中，學生有機會涉獵許多閱讀素材。而且，故事教學有利于構建趣味課堂，學生在聽故事的過程中也會有許多收獲。

總結：

要想構建趣味課堂，教師應多親近學生，讓學生覺得教師是自己的親人，這樣才能提高學生的課堂參與度，進而提高學習效率。教師要善用優雅的語言來描述生活中平淡無奇的現象和道理，提高學生的學習興趣。

參考文獻

[1] 張霞.運用快樂教學打造小學語文精彩課堂[J].散文百家，2020，（14）：20.

[2] 尹芳.運用快樂教學打造小學語文精彩課堂的探討[J].中國校外教育（下旬刊），2020，（6）：107，114.