小學英語多樣教學課堂的構(gòu)建策略

李瑩

摘要：現(xiàn)如今，多樣化的課堂已經(jīng)成為教育行業(yè)發(fā)展的主流。由于小學階段的大部分學生都比較活潑好動，并且很容易被新鮮事物和信息所吸引，所以為了滿足小學生的好奇心，讓小學生對英語知識點產(chǎn)生學習興趣，小學英語教師必須采用各種方法的途徑來構(gòu)建多樣化的小學英語課堂，本文也將從各個方面來重點探究有效構(gòu)建的策略。

關(guān)鍵詞：小學英語;多樣教學課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-209

引言：

隨著我國在各個領(lǐng)域與世界聯(lián)系得越來越密切，將英語放在重點研究的教學項目已經(jīng)成為廣大教育工作者主要的教學目標之一。傳統(tǒng)的小學英語教學策略已經(jīng)很難使小學生產(chǎn)生自主學習英語知識的意識和行為。因此，構(gòu)建多樣化的小學英語課堂已經(jīng)成為目前小學英語教師重點研究的教學任務(wù)，所以，小學英語教師應(yīng)學會依據(jù)新課改制度中的要求從多種角度創(chuàng)新小學英語教學方法，這樣才能夠更好地提升小學生全面發(fā)展的能力。

一、在小學英語課堂中實施多樣化教學的必要性

為了應(yīng)付考試提高學生們的英語成績，部分小學英語教師都會重點詳細地向?qū)W生們英語知識，很少采用豐富有趣的英語教學內(nèi)容，讓學生們更加主動積極地參與到小學英語課堂學習過程當中。久而久之，會使小學生對英語學習內(nèi)容產(chǎn)生很多厭學的負面的情緒，所以構(gòu)建多樣化的小學英語課堂對小學生未來顯得格外的重要。由于各方面的原因，每個小學生在英語方面的水平和基礎(chǔ)都各有不同，如果采用單一的英語授課方法，就很難讓小學生的英語成績得到有效地提高。由于我國正積極實施科技興國、人才強國的戰(zhàn)略內(nèi)容，教育行業(yè)的工作者更應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召大力地培養(yǎng)創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。所以小學英語教師更應(yīng)該擁有構(gòu)建多樣化小學英語教學課堂的意識和行動。

二、構(gòu)建多樣小學英語課堂的有效教學策略

（一）采用多媒體教學技術(shù)，構(gòu)建多樣化小學英語課堂

興趣自始至終都是每個人產(chǎn)生主動學習的源泉。小學英語教師應(yīng)學會在教學的過程中，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中的各個環(huán)節(jié)。充分地發(fā)揮和展示現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢，從而使學生們對英語學習產(chǎn)生更多的興趣和主動學習的行為。例如，在講解重大版《It's a lemon》英語課程時，教師可以采用多媒體課件為學生們播放有關(guān)于水果的英語兒歌，來增強學生們對英語學習內(nèi)容的興趣和注意力。學生們也能能夠跟著試唱英語歌曲，從而更好地鍛煉小學生的英語語感和英語口語能力，同時也能夠使小學生在充滿歡樂、愉悅的學習氛圍中，更好地完成本節(jié)英語課的學習任務(wù)。在講解小學一年級英語教材四單元《Welcome to our farm》英語課程時，為了能夠讓小學生對課文中需要重點的英語單詞記憶效果更好，小學英語教師可以借助多媒體，為學生設(shè)計相關(guān)題材的英語游戲活動，來重點體現(xiàn)寓教于樂的教學環(huán)境。比如，教師讓兩名學生通過你看多媒體屏幕中英語單詞，另一名學生通過觀看他的手勢和動作，在有限的時間內(nèi)猜對英語單詞并進行拼寫正確就算完成英語游戲任務(wù)，以此使單一的英語知識更加靈活地運用到學生們的英語訓練活動當中。同時教師也可以使用多媒體為學生們布置各種預習任務(wù)和英語作業(yè)，這樣能夠為構(gòu)建多樣化的小學英語課堂提供更多有力的保障。

（二）創(chuàng)新英語教學活動

為了更好地發(fā)揮小學生在英語聽力、英語會話、英語閱讀、英語寫作等方面的能力，小學英語教師根據(jù)不同學生各方面特點，為學生創(chuàng)新多種多樣的英語實踐活動。這樣能夠更好地發(fā)揮小學生發(fā)散性思維能力，同時也有助于培養(yǎng)和增強小學生的創(chuàng)新能力。例如，當小學英語教師教授《At the shop》這個單元的課程時，小學英語教師可以根據(jù)小學生的基礎(chǔ)情況，將他們合理地劃分成不同小組，根據(jù)所學的英語知識點創(chuàng)作新的英語對話內(nèi)容。這樣能夠全面地發(fā)揮小學生在英語學習方面的潛力和創(chuàng)新能力，也能夠?qū)⒄n文中出現(xiàn)的多種句型靈活有效地運用到英語對話當中。同時也可以為學生準備各種英語學習問題，讓學生們通過合作來分析和解答正確的解決方式，比如，在講解英語標題《Good helpers》時，教師可以讓各個小組采用問卷調(diào)查的方式一起來總結(jié)和羅列“What can you do at home ？”學生也能夠通過合作學習增長自己的見識，積累更多的英語知識。在開展以《Happy new year！》為標題的英語學習內(nèi)容時，小學英語教師可以讓學生通過創(chuàng)作英語手抄報和參與英語朗讀比賽的方式，來積極有效地構(gòu)建多樣化的小學英語實踐活動。這樣能夠有效地提升小學生英語方面的全面發(fā)展能力。

（三）為學生增添各種課外英語學習途徑

現(xiàn)如今，小學英語考試難度越來越高，所涉及的英語知識也更加地繁多復雜，為了幫助小學生掌握更多的小學英語學習內(nèi)容。小學英語教師可以通過各種途徑，來幫助小學生積累更多的英語素材和英語知識點。比如，在班級創(chuàng)建英語讀書角，讓學生們通過互相分享課外英語讀物，來幫助學生吸收更多英語知識，同時也可以運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)，讓學生們每天通過觀看英語公眾號的小學英語電子書籍，來拓寬小學生的英語視野和英語知識廣度。這樣能夠更好地提升小學生的英語素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，多樣化的小學英語課堂是一種非常成功、具有效果的英語教學策略。小學英語教師應(yīng)學會在教學工作的過程中，不斷增添更多有效的小學英語教學方法。這樣才能夠為小學英語教育行業(yè)的長期發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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