淺談高中班主任“管育并重”德育模式的構建

譚輝

【摘要】高中學生青春期好奇心較強，但明辨是非的能力還不夠強。人生觀，價值觀還沒有完全定型，要加強對于高中學生的德育教育，一個人要想成才，必須先成人。班級的每一個個體的個人素質都上升了，那么班級管理的工作自然而然也就更好進行。在高中班主任實際教學工作中要實行管育并重的德育模式，促進學生樹立正確的職業理想和人生目標，培養學生積極追求社會價值。

【關鍵詞】高中教學，管育并重，德育

引言：

教師不能只重視學生在成績方面的提升，還要注重學生全面發展，重視素質教育。培養班級中每一個個體的德育意識，進而構建一個優秀的班集體。管理教學模式要從教導走向引導，不是一味地教育學生，而是要引導學生自己去積極進取，同時還要設立有效的管理制度。同時要培養同學們的集體榮譽感。讓班級中的每一個個體都行動起來，一起構建一個優秀的班集體。

一.加強德育管理的必要性

首先，加強德育意識的管理，對于青少年學生的身心健康培養有著重要的意義。如今校園傷害事件頻發，這也從側面反映出來了加強高中德育管理工作的重要性。教師和學校通過要正確的引導，加強對于德育方面的教育，真正的把綜合素質教育融入到每一個教學環節中去。

其次是如今信息非常發達，高中生會接觸到很多良莠不齊的信息。不良的信息影響著他們的身心健康，加強德育管理工作可以提高他們的自我保護意識，抵制這些不良文化，給他們營造出良好的成長環境。

最后是在高中階段，正是他們樹立人生觀，價值觀的重要階段。加強高中班主任德育管理，有利于班集體中每一個學生的人生發展。當班集體中的每一個個體都有比較好的德育意識的時候，那么構建出一個優秀的班集體，也是自然而然的事情。

二.加強德育管理的具體策略

（一）引導多于教導

在高中階段的學習，需要高中老師，對于他們的學習進行督促，但是在班級的日常管理中，很多高中教師過于嚴格，更注重高中生盡快高效的完成學習任務，而對于學生的心理狀態關心不夠。高中生大多還沒有到青春叛逆期，但是也有一定的叛逆意識，如果對他們一味的嚴格要求，會激起他們的逆反心理，所以我們要引導多于教導，積極的對學生進行心理疏導，他們從被動的完成任務走向主動的完成任務。從被動的加入到班級管理中去到主動的為建設班級做出貢獻，引領他們發掘自己為班級做出貢獻的意義所在，積極的為班級建設做出努力。

（二）建立有效的管理制度

對于任何一個集體的發展來說，有效的管理制度都是十分有必要的。而班級也是一個集體，如果我們想要其穩步發展，必須要制定完善的管理制度。而在高中生自覺性不是很高的狀態下，有效的管理制度就顯得更加必要了。有效的管理制度可以規范學生們的行為，班主任可以通過全班一起討論的形式，教師提出一些建議，同時采納一些學生的合理建議，然后再經過教師的研討，篩選以后，結合班級實際情況建立符合班級現狀的制度，并嚴格遵守下去。

（三）培養集體榮譽感

班集體建設是需要班級中的每一個個體都積極參與進去。讓高中生積極參與到班級的建設中，首先需要培養他們的集體榮譽感，我們可以通過一些活動來培養他們的集體榮譽感，比如說組織豐富的班級活動，像學校舉辦運動會、籃球比賽、歌舞比賽等活動是注重學生參加活動的過程，提高他們的協作能力，增強他們的集體榮譽感。也可以開設一些主題班會。例如讓學生們交流如何為班級做貢獻，獻出自己的一份力量。只有每一個個體都參與到班級管理的建設中去，才能夠更好地構建優秀的班集體。

（四）在課堂中融入德育教育

在學生階段接受到有效性的教育，接受到高水平的教育，對于他們人生發展來說是十分重要的事。教師們需要通過一些方法引導學生積極參與課堂。提高課堂參與度，提升課堂有效性。并且道德與法治建設是一個人一生的修為。現在網絡消息良莠不齊，對于學生的影響也比較大。我們需要積極的對學生進行道德與法治教育。讓他們樹立正確的價值觀念。這對于他們的人生發展來說也是十分重要的。有助于讓他們做一個遵紀守法，樹立誠信意識，對自己有道德要求的人。

首先要堅定理想信念，要讓學生樹立堅定的信仰，讓黨的事業血脈永續，傳承紅色基因。要讓學生記得自己身上擔負的歷史責任，找到自己的精神力量源泉，支撐他們不斷前進。第二點要繼承求真務實的優良傳統，如今的事業都是先輩們一步一個腳印走出來的，任何偉大的事業都需要腳踏實地的奮斗，新一代中國青年需要繼承求真務實的優良傳統。在生活實際中，不能好高騖遠，只幻想自己可以擁有什么，而不去做出努力，那么永遠是空想，而不能真正實現自己的理想。學生們需要對自己的未來有明確的規劃。第三點需要修身立德，解放思想。要從他們的學生時代培養他們良好的品德，為以后他們走向社會打下基礎。

結語：

結合上文所說，高中學習階段是培養高中生的道德觀念重要階段，作為德育教育的主要陣地，我們需要發揮好學校的教育作用，加強班主任德育管理，實施管育并存的教學模式。加強班級德育管理，構建優秀班集體。

參考文獻：

[1]韓梅，高中班主任工作中的德育管理探析。基礎教育研究，2016（6）：75-76.

[2]張彥雄，淺析現階段高中德育教育存在的問題及對策。學周刊，2018（4）：60-61.