趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用策略探析

謝斌

【摘要】在田徑運動中，趣味教學(xué)占有很大的作用。如果老師只采用傳統(tǒng)的教學(xué)，而不注重更新的話，會使學(xué)生對于田徑缺乏興趣，老師在教導(dǎo)學(xué)生進行田徑訓(xùn)練時，要積極的進行，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，不能在課堂上忽視學(xué)生。作為老師我們可以運用傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，也可以運用自己的創(chuàng)新方式進行教學(xué)，我們要明確傳統(tǒng)模式的利弊，對于利處我們要發(fā)揚光大，而對于弊處我們要進行改變，不斷的完善田徑教學(xué)制度，讓學(xué)生能更好的在田徑中受益，在進行田徑訓(xùn)練中，我們要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用趣味田徑豐富自己的課余生活。

【關(guān)鍵詞】趣味田徑;小學(xué)體育;應(yīng)用策略;探析研究;

近年來，我國對小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展要求較高。我們可以利用趣味田徑教學(xué)，以促使學(xué)生能夠進行身體素質(zhì)的提高，能不斷的進行自我身體素質(zhì)的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法促使學(xué)生更積極的進行田徑運動，在我們進行的課程當(dāng)中，老師應(yīng)該使用趣味方式進行教學(xué)，讓學(xué)生的積極性得到提升，使小學(xué)生能夠更積極的參加在課堂上，讓學(xué)生更感受到田徑運動的魅力，不斷的進行學(xué)習(xí)，進行鍛煉，趣味田徑教學(xué)可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定程度的提升。

1 趣味田徑與傳統(tǒng)田徑教學(xué)的區(qū)別

1.1教學(xué)模式

趣味教學(xué)是現(xiàn)在我們主要經(jīng)營的一種教學(xué)模式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，趣味教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的升級版教學(xué)，它能讓學(xué)生更好的參與到其中，感受到田徑的魅力。就田徑來說，田徑本身就是一項枯燥的練習(xí)，學(xué)習(xí)對于田徑的積極性肯定不會隨著時間的推移，而依然感興趣，這對于目前心智都不成熟的小學(xué)生來說，是不可能的，所以，趣味教學(xué)的方法，有利于我們進行小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生積極的參與進來，要樂在其中。

1.2教學(xué)內(nèi)容和形式

教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)該采用新型的模式去經(jīng)營，在這種形式上，我們要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式去學(xué)習(xí)，我們要根據(jù)學(xué)生感興趣的特點去思考，去改變上課的模式，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與小學(xué)生的性格相符，教學(xué)要具有強烈的設(shè)計目的，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不斷的進步，不斷的學(xué)習(xí)，其實小學(xué)生如果能積極地進行田徑的學(xué)習(xí)，那么老師的教學(xué)壓力也會降低很多，能幫助學(xué)生更好地提高自己，也能讓老師更加的輕松教學(xué)，這樣取得雙重進展，對待學(xué)生和老師都是一種發(fā)展。我們要順應(yīng)學(xué)校模式，提出新的教學(xué)內(nèi)容。

1.3教學(xué)器材和規(guī)格

教學(xué)需要的教學(xué)器材，我們學(xué)校應(yīng)該積極地進行準(zhǔn)備，學(xué)校對待資金應(yīng)該加大投入，因為田徑運動有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，對于教學(xué)器材學(xué)校應(yīng)該積極地進行購入，學(xué)校應(yīng)該建筑田徑運動場，供學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，一個良好的環(huán)境有利于學(xué)生身心舒暢，更全心全意的投入到田徑運動當(dāng)中。而對于一些危險的動作，學(xué)校應(yīng)該給予制止，小學(xué)生的身體尚未發(fā)育完全，我們應(yīng)該讓小學(xué)生在安全的環(huán)境下進行田徑運動的學(xué)習(xí)，避免危險的發(fā)生，危險一旦發(fā)生就會造成家庭和學(xué)校的沖突，這樣不利于學(xué)生的發(fā)展。

2 趣味田徑運動在教學(xué)中的實際應(yīng)用

2.1借助器材開展趣味田徑教學(xué)

田徑教學(xué)的過程中，學(xué)校讓老師教學(xué)，沒有規(guī)定使用器材，傳統(tǒng)的教學(xué)模式模式并沒有使用器材進行開展教育，而是光讓學(xué)生跑步，這樣并不利于學(xué)生整體興趣的提升。在我們進行新模式的時候，我們應(yīng)該對學(xué)生的田徑運動狀況有個理解，比如，我們可以采用障礙跑的方式進行訓(xùn)練，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，我們自然也就可以通過器材來進行教學(xué)，在跑步之前，老師要對此進行障礙的設(shè)計，測量好跑道，讓學(xué)生對此有個認(rèn)識，采取競爭的模式，更能讓學(xué)生感受到少許壓力，促使學(xué)生更加認(rèn)真的進行學(xué)習(xí)，進行田徑。依靠秒表進行計量，讓結(jié)果更加準(zhǔn)確。在測量之后，再按照學(xué)生自身的成績進行鍛煉，對待自己不足的地方要進行反復(fù)練。

2.2融合游戲開展趣味田徑教學(xué)

其實，對待體育課，小學(xué)生是十分熱愛的，體育課可以讓他們方松自己的身體，在課程上，我們可以進行體育小活動，比如，在進行200米短跑的時候，我們可以進行警察抓小偷的項目活動，感受在學(xué)習(xí)中也能加入樂趣，在小偷開始跑之后，讓警察開始追，追的路程設(shè)置在200米，被抓上就淘汰，獲勝者將會得到獎勵，這樣提高學(xué)生的積極心理。老師也可以進行分組，讓性格活躍的同學(xué)和不善言辭的學(xué)生分在一起，這樣能促進學(xué)生間進行交流。

2.3加強互動開展趣味田徑教學(xué)

在我們進行開展趣味田徑的過程中，老師要加入進去，與學(xué)生進行互動，這樣才能更好的進行溝通、交流。如果只是學(xué)生單方面的進行訓(xùn)練，老師占據(jù)主導(dǎo)的地位，可能學(xué)生對待田徑，沒有達(dá)到自己最大的極限，在老師的帶動下，才能進行更好的發(fā)展。加強師生之間的互動，促進師生之間的關(guān)系發(fā)展，比如，在我們進行跳高游戲的過程當(dāng)中，不能只讓學(xué)生進行訓(xùn)練，老師也要加入其中，老師要掌握學(xué)生的實際情況，作為老師，我們更應(yīng)該進行示范，以讓學(xué)生的動作能夠更加的標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練的過程中，同時為學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生有更大的進步。

3 結(jié)束語

田徑在小學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)該進行趣味教學(xué)，這樣才能全面的進行提高。在教導(dǎo)小學(xué)生的過程中，我們不可進行強制學(xué)習(xí)，一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極融入進去。

參考文獻

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