中學體育與健康教育教學的策略探析

蒲坤

【摘要】新課程背景下，體育教學得到了重視，要求教師創新教學方法，在提升學生身體素質的同時，注重興趣的培養;而健康教育，更多的是對學生理論知識的教育，體育與健康教育是理論與實踐的融合。對此，筆者根據多年教育經驗，就新課程背景下中學體育與健康教育教學進行簡要分析并提出建議，深化新課程改革。

【關鍵詞】新課程;中學體育;健康教育;方法

體育這門課程對學生身體素質、體能提升具有重要作用，與學生健康息息相關。新課程改革后，對中學體育與健康教育提出了更高要求，要求打破傳統教學形式、尊重學生主體地位，為學生終身體育奠定基礎。但是怎樣將體育與健康教育相關聯，成為教師重要的研究課題。

一、科學規劃體育與健康教育形式

教育要面向現代化、面向未來，顯然傳統的教學方法已經不能適應新時代的發展，隨之而來的是創新型教育;新課程背景下，要求教師立足于理論與實踐、過程與形式、情感與價值這三方面作為教學目標。而想要實現教學目標，首先，從教學設計入手，科學規劃體育與健康教學形式作為新課程教學的依據，教師教學規劃過程中突破傳統、雙向教學，引導學生多樣化發展，進而展開教學設計、系統規劃教學內容。

（1）教學內容規劃。在設計體育教學時，教師結合新課程教育內容要求，將提綱教材作為基礎，在理論與實踐提升上，注重體育教學理論知識與技能，以及某些體育項目歷史發展階段、成就、今后發展形勢等，甚至延伸至其他學科內容中;在過程與形式上，教師將體育與健康項目研究作用、方法、途徑、問題解決思路等列入體育教學中;在情感與價值上，引導學生充分認識到體育鍛煉的積極意義、倡導和諧發展、培養終身體育意識、進行體育競賽等，健康發展，將其作為教學內容。

（2）教學活動規劃。在理論與實踐上，根據體育概念中的內在聯系與動作掌握程度，同時結合學生當下學習情況，科學合理的融入教學活動中。過程與形式，教師在教學中留給學生足夠的學習時間和展示空間，循序漸進，一步步引導學生掌握動作要領;可以小組展示，也可以讓學生進行自我展示，同學間相互改正錯誤;在交流、互動中掌握動作技能。

二、實現教學創新

（1）創新教學形式。傳統教學中，受應試教育影響，教學活動還沒有正式開始前，學生就被分為優、良、差三個級別。一些觀點認為：學生之所以學習能力不同，主要由于自身天賦的不同進而導致結果的不同，體育教學中針對學生的不同，影響力是微弱的。在這樣的觀點中，針對學生的差異性，教師也只能根據正態劃分，取班級平均成績為標準，進而展開體育教學，但這樣的教學形式只會導致學生“吃不飽”“吃不了”的現象。將學生個體差異拋之腦后，將考試內容中的知識灌輸至學生腦中，與新課程教育理念背道而馳，對學生身體素質、能力的提升造成不利影響，影響學生健康發展。中學階段，體育與健康教育需要根據學生個體差異性，了解學生成長階段所需要素，進而實施針對性教學引導、教學活動，因材施教。所以，教師在體育教學中，首先建立輕松、愉快的教學氛圍，開展情境模擬，讓學生在原有能力上得到知識技能的提升。

（2）創新教學評價。一直以來，我國教育制度中通常將日常測試、模擬考試、期末考試等各種考試形式作為教學評價的方法之一，其影響力是眾所周知的。作為教學評價，應該考慮怎樣考試才能確保教學評價的客觀性、綜合性;怎樣考試才能確保教學評價的合理性，成為教育教學的重要研究課題。傳統考試內容主要對學生體育概念、理論知識進行考察，但是這樣的考試形式并不能代表學生整體發展狀態。對此，新課程教育改革中指出了教學評價對學生健康發展、技能提升的意義，要求學校不要只立足于理論知識，也對從三個目標進行評價，并且這種評價是雙向的。還需要教師創新教學評價內容、評價形式、評價標準等，將體育與健康教育相融合，進而保證體育與健康教育的綜合性、公平性，使之能夠推動學生全面發展。

3發揮多媒體優勢

（1）立足于學生培養興趣。新課程改革中，要求教師注重學生興趣的培養，只有學生興趣得到激發，才能主動投入到學習中。興趣對人具有推動作用，激發學生學習興趣能夠提升學生的課堂參與性、調動積極性，進而引導學生學會自主學習。但是根據現階段體育與健康教育形勢看，仍然存在諸多問題。

（2）突破體育知識難點。體育與健康教育這門課程具有技術性、實踐性較強的特點，想要完全掌握動作要領具有一定難度。而我國中學階段，體育與健康教育教學中有著較多動作技術，如跳高、跨欄、跳遠中助跑、起跳、落地等動作要領。在教學中這些動作需要學生不斷地反復練習，否則他們在腦海中很難形成完整的結構動作，因此，在實踐中難以完成連貫動作，這已成為中學教學中的教學難點。而通過多媒體教學中的視頻展示，將抽象的動作變得形象化，進而讓學生在短時間中形成連貫的動作想象，稍加練習，進而突破教學難點，得到技能提升。

（3）尊重學生主體地位。在體育健康教育中，教師要培養學生的主體意識，讓學生認識到課堂的主體性;在體育活動中，教師尊重學生的個性發展，給予充分的活動時間和空間，進而能夠充分研究動作技巧，主動融入到課堂學習活動中。體育與健康教學中，教師應多聽學生建議，讓學生各抒己見，掌握學生思想特點而有針對性教學，這對學生體育與健康的學習具有幫助性作用。通過多媒體教學，讓學生自主搜集資料、合作學習、進行任務研究等，培養正確的體育鍛煉習慣，養成正確的價值觀念，提升體育與健康教學質量。

4結語

體育與健康教學作為一門綜合性學科，對學生身體素質、健康人格、實踐技能的提升具有幫助性作用，對學生今后發展影響深遠。新課程背景下，中學體育與健康教育，教師還需要立足于教學實際、教學活動、創新形式等方面，促進學生全面發展。對此，筆者分別從科學規劃體育與健康教育形式、實現教學創新、發揮多媒體優勢3方面進行了分析，希望對中學體育與健康教學有所幫助，深化新課程教學改革。

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