小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的指導(dǎo)與轉(zhuǎn)化措施

王紅霞

【摘要】時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，我國教育事業(yè)也隨之發(fā)展進(jìn)步，近幾十年來，我國教育發(fā)展速度可謂迅猛，但是發(fā)展的同時(shí)就會有問題的產(chǎn)生，所以教育行業(yè)的發(fā)展還是存在一定的問題，問題之一就是存在一定數(shù)量學(xué)困生。尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)困生已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者必須面對、必須解決的一大難題。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者能夠更新自己的教學(xué)理念，不斷提升自身素養(yǎng)，制定有效的方案來解決學(xué)困生的問題，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。故本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)存在學(xué)困生這一現(xiàn)象，進(jìn)行一些簡單分析，希望小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者能從中獲得幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化措施

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在學(xué)困生，已經(jīng)是不能忽視的教育問題。數(shù)學(xué)作為學(xué)生了解世界的基本學(xué)科，如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在問題，那么對學(xué)生認(rèn)知世界將會產(chǎn)生不良影響，因此為了學(xué)生能正確認(rèn)知世界，以此來應(yīng)對日常生活中出現(xiàn)的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須重視學(xué)困生，緊密關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且給到相對應(yīng)的解決策略，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。接下來本文會對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為什么會產(chǎn)生學(xué)困生進(jìn)行探討，并且給出相對應(yīng)的解決策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

（一）家長教育理念不正確

家庭教育是對學(xué)生產(chǎn)生影響最長久的教育，都說父母是孩子的第一任老師，所以家長的教育理念對孩子來說影響很大，如果家長教育理念不正確，那么孩子就不會有正確的學(xué)習(xí)理念。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的父母，由于忙于生活，疏于對孩子的管教，沒有對孩子滲透學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致許多孩子認(rèn)為自己不學(xué)習(xí)也是沒有問題，屬于正常現(xiàn)象。由此可見，父母的正確教育理念可以改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)，這就要求父母要對孩子進(jìn)行正確教育，使其樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，逐漸成為一個(gè)全方面發(fā)展的人。

（二）學(xué)校教育存在一定問題

傳統(tǒng)的教育方式讓部分教師習(xí)慣了應(yīng)試教育，為了好成績，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績高的學(xué)生，忽視了學(xué)習(xí)相對差一些的學(xué)生，造成這部分學(xué)生不受關(guān)注，漸漸失去信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)困生。部分教師在教學(xué)時(shí)一刀切，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距，對學(xué)生缺少關(guān)注指導(dǎo)，使得課堂效率低下，教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量偏低。

（三）學(xué)生自身缺少學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)作為一門理論性知識為主的學(xué)科，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以理解，無法運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，導(dǎo)致他們失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，沒有求知欲。此外，還有極少部分孩子由于性格問題，總是貪玩，沒有養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生認(rèn)知世界的基礎(chǔ)，只有解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)困生的存在問題，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，才有可能讓學(xué)生更好的認(rèn)知世界。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中要重視學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能全方位的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)老師尤其要時(shí)時(shí)刻刻觀察學(xué)困生，及時(shí)解決他們的問題，幫助他們完成轉(zhuǎn)化，這樣才能有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作正常展開，推動小學(xué)數(shù)學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

（一）及時(shí)與家長溝通交流

教育是一個(gè)很寬泛的領(lǐng)域，涉及多方面，不單單是學(xué)校教育那么簡單，還需要家庭教育、社會教育等多方共同合作，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。很多家長認(rèn)為自己把孩子送進(jìn)學(xué)校，一切都是學(xué)校的責(zé)任，這樣的思想是極其不正確的，這樣就導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)一定的問題，所以就要求學(xué)校老師要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生存在的問題，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通交流，商量出合適的對策，幫助學(xué)生解決問題。教師可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┘彝プ鳂I(yè)，讓家長和學(xué)生一起完成任務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)家長和學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)還有益于學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)觀念

應(yīng)試教育已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育發(fā)展理念，因此要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師拋棄傳統(tǒng)的、老舊的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，找到適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)方法。學(xué)校教育對學(xué)生的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取有效策略，針對每個(gè)學(xué)困生存在的問題進(jìn)行教學(xué)，開創(chuàng)新型教育道路。比如說遇到靦腆的學(xué)生，教師就需要和學(xué)困生多溝通，幫助他們樹立信心，從而能夠和外界進(jìn)行正常的溝通交流。同時(shí)，教師在創(chuàng)新理念時(shí)要符合現(xiàn)實(shí)生活，或者結(jié)合學(xué)生喜愛的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，但是不能異想天開，為了討好學(xué)生而胡編亂造，那么這樣制定出的教學(xué)方案將無法落實(shí)，反而不利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，還會阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

（三）公平對待每位學(xué)生

學(xué)生之間存在差異性，這是正常現(xiàn)象，但小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能因?yàn)閷W(xué)生存在差異，就只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，不去關(guān)注相對來說成績較差的學(xué)生。每位學(xué)生都是很優(yōu)秀的人，只是在數(shù)學(xué)方面他們不擅長，他們沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，因此導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績相對來說較差一點(diǎn)，這就要求教師能夠公平對待每一位學(xué)生。當(dāng)教師公平對待每一位學(xué)生時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，從而對學(xué)困生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保證每位學(xué)生都能被公平對待，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，并且在一定程度上學(xué)困生數(shù)量也會隨之減少。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)化學(xué)困生已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的必由之路，只有解決小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的問題，才有可能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在面對學(xué)困生時(shí)，可以采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，面對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，尤其對中高學(xué)段的學(xué)困生生要多加關(guān)注，幫助學(xué)困生掌握最基礎(chǔ)的知識，打牢地基，再進(jìn)行高難度的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)困生的計(jì)算能力，進(jìn)而保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠有條不紊的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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