初中歷史教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣

張成超

摘要：近些年來，我國越來越重視初中歷史教育，我們國家對教育進行一系列改革，加強對學生的歷史教育，并對初中生的歷史教育提出了一些要求，這需要學校和教師改變自己的教學方式和教學觀念，讓自己的教學方法與新要求相符合，在課堂上對學生更好的傳授歷史知識。教師在進行歷史教學時，可以通過學生的興趣對學生進行知識的傳授，使學生在玩的過程中將歷史知識掌握。教師要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，巧用“興趣”引導學生學習歷史。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學習興趣;培養(yǎng)措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-038

歷史這門學科給人的印象是枯燥無味的，這導致學生在學習歷史知識時，只是學習課本上的基本內(nèi)容，很少自覺去探究歷史中的奧秘，這也不能激發(fā)學生學習歷史的興趣。這種問題的產(chǎn)生 大多數(shù)與教師的教學方式有一定的聯(lián)系，所以教師在對學生進行歷史教學時，首先要更新自身的教學觀念，并在課堂上采用新穎的教學方式 將歷史知識故事化，使學生對歷史知識更加感興趣，既而使其自覺探究歷史中的奧秘。當然，在教學過程中，教師也要給予學生適當?shù)囊龑В_展相關(guān)的歷史活動，讓學生積極參與進來，感受歷史的魅力，從而使學生更加熱愛學習歷史。

一、初中歷史教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分歷史教師在進行教學時，都是通過口頭傳授的方式將教學內(nèi)容傳授給學生，然后讓學生通過做練習題或者背誦的方式將知識掌握，這種教學方式容易營造一種枯燥無味的學習氛圍，在這種氛圍下，不容易激發(fā)學生學習歷史的興趣，繼而不能使學生自覺去探究歷史的奧秘，感受歷史知識的魅力。面對這種現(xiàn)狀，教師要與其他教師進行教學經(jīng)驗的交流，從學生的學習興趣入手，對學生進行歷史知識的傳授，使學生自覺的了解歷史內(nèi)容，使其對歷史科目感興趣，從而學生的歷史知識掌握更加全面。

二、歷史教學中培養(yǎng)學生學習興趣的措施

2.1巧講歷史故事

初中歷史教師在課堂上對學生講授歷史內(nèi)容時，可以穿插相關(guān)的歷史故事，使學生的注意力能夠?qū)Ｗ⒂诮處熤v授的內(nèi)容，并且能更好的理解教師講授的歷史知識。但是歷史故事的講授并不是隨意的，教師要根據(jù)自己所講的內(nèi)容進行精心的挑選，歷史故事必須貼合教學知識，這樣才能使學生更好的理解教師講授的歷史內(nèi)容，從而有利于學生學習歷史。歷史故事的講解可以激發(fā)學生學習歷史的興趣，讓學生自覺投身到課堂中，感受歷史的魅力，探究歷史的奧秘。所以說在歷史課堂上巧講歷史故事是非常重要的。

例如：初中歷史教師在講授“中國工農(nóng)紅軍長征”時，教師在講述長征路過幾個階段時，教師可以講授階段中發(fā)生的真實歷史故事，讓學生的注意力能夠?qū)Ｗ⒃谡n堂上，然后認真聽取教師講授的歷史內(nèi)容，也有利于學生理解長征精神，了解長征路程的不易。除此之外，教師也可以布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課下搜尋關(guān)于紅軍長征的故事，并在課堂上展示，使學生能夠豐富自身的知識儲備，了解更多的長征知識，從而有利于鞏固教師所講的長征內(nèi)容。

2.2創(chuàng)設歷史情境

歷史教師在課堂上，可以通過創(chuàng)設相關(guān)的歷史情境，使學生的專注力更加集中，認真的聽取教師講授的歷史內(nèi)容。情境的創(chuàng)設也需要學生積極的參與進來，這樣才能調(diào)動學生學習的積極性，讓學生更加認真地學習教師講授的內(nèi)容。但是情境教學法在數(shù)學課堂中使用的基本措施是要將教學內(nèi)容與情境相結(jié)合，這樣才使學生更好地理解教師講授的知識，從而進行學習。所以說，在創(chuàng)設歷史情境時，教師要與教學內(nèi)容相結(jié)合，并且還要從學生的興趣入手，從而使學生更好的學習歷史知識。

2.3優(yōu)化課堂導入

初中歷史教師在上課時要做好課堂導入，通過讓學生觀看小視頻或者是有獎問答等方式，把學生的注意力吸引到課堂中，然后再由教師進一步深入引導，使學生了解本節(jié)課要講的內(nèi)容，這樣不僅能培養(yǎng)學生學習的興趣，而且還能使學生跟著教師的上課思路，使學生掌握更全面的歷史內(nèi)容，繼而提高學生的綜合歷史素養(yǎng)。

三、歷史教學中培養(yǎng)學生學習興趣的作用

3.1有利于構(gòu)建高效歷史課堂

教師在講授歷史知識時，要重視培養(yǎng)學生的歷史興趣。因為興趣是最好的教師，教師根據(jù)學生的興趣入手，開展相關(guān)的歷史故事活動，或者是創(chuàng)設歷史情境，使學生更好地投身于課堂中，聽取教師講授的歷史內(nèi)容。當教師講授的歷史知識時，要注重穿插相關(guān)的歷史故事，可以激發(fā)學生學習的動力，使學生跟著教師的教學思路學習歷史知識，從而不僅使學生更好的掌握歷史知識，還使教師的教學進度得以推進，有利于構(gòu)建高效的歷史課堂。

3.2有利于學生學習歷史知識

歷史教師在課堂上對學生講述歷史知識時，優(yōu)化課堂導入，通過播放小視頻的方式，讓學生專注于課堂上，學習教師講授的內(nèi)容。同時，教師在教學過程中穿插相關(guān)的歷史故事，對學生講授歷史知識，使學生更好的理解歷史內(nèi)容。歷史教師改變原有的教學方式，在課堂上創(chuàng)設相關(guān)的歷史情境，讓學生對歷史知識產(chǎn)生一定的興趣，從而自覺探究歷史中的奧秘，感受歷史知識的魅力，從而使學生更加熱愛學習歷史內(nèi)容。

例如：初中歷史教師在講授“七七事變與全民族抗戰(zhàn)”時，教師在課堂上講授七七事變發(fā)生的原因的故事，使學生的注意力在上課時就集中在課堂，然后跟著教師的思路學習七七事變的相關(guān)內(nèi)容。當然，教師在教學過程中，也可以播放與七七事變和全民族抗戰(zhàn)的相關(guān)視頻，學生在觀看視頻的過程中 教師對相關(guān)內(nèi)容進行講解，使學生身臨其境，繼而更好的理解教師講授的內(nèi)容。

結(jié)束語

總而言之，歷史教師在教學過程中，要注重觀察學生的學習方式，并且要完善自身的教學方法，在課堂上講授歷史內(nèi)容要穿插相關(guān)的歷史故事，使學生更好的理解歷史知識，當然，教師也要播放相關(guān)的歷史小視頻，使學生的注意力集中在課堂上，與教師共同探究歷史的奧秘，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加熱愛學習歷史知識。

參考文獻

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