校園足球賽在小學(xué)體育教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究

馬小梅

摘要：足球在我國的歷史很久遠，在古代便有蹴鞠此項體育項目，和目前的足球十分相似。隨著社會的不斷發(fā)展，在小學(xué)體育的教學(xué)中，足球教學(xué)也成了十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當對足球教學(xué)知識的傳授予以重視，在教會學(xué)生知識的同時，促進其身體的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球賽;小學(xué)體育;教學(xué)實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-427

引言

小學(xué)生由于年齡較小，往往正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期。雖然人們對孩子成長的關(guān)注度有所提高，但一部分家長并沒有對孩子的體育鍛煉予以重視，而這也就會給小學(xué)生身體素質(zhì)的提高產(chǎn)生不利的影響。通過在校園中舉辦足球比賽不僅可以推動體育教學(xué)體系的完善，與此同時學(xué)生在其引導(dǎo)下也可以進行一定量的足球運動，進而實現(xiàn)身體素質(zhì)的改善，這樣就可以促使其在小學(xué)階段更加快樂、健康地成長。

一、校園足球賽對于小學(xué)教學(xué)實踐的價值

以陶行知的“生活即教育”思想為指導(dǎo)思想，校園足球賽的方式可以提高當前小學(xué)體育教學(xué)的影響力和地位，這對學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)水平具有重要意義。最重要的是，校園足球比賽可以幫助學(xué)生加深對足球技巧的掌握和理解，激發(fā)他們對足球比賽的熱情和熱情，提高他們的參與度。第二，校園足球賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，改善學(xué)生的感情，通過集體榮譽建立良好的人際關(guān)系，促使他們大大加強對足球的興趣，促進學(xué)生完成日常教學(xué)后的身體健康。最后，通過競爭的形式，我們可以在很多方面進行溝通與合作，幫助小學(xué)教師認識到自己與其他班級和學(xué)校之間的差距，有針對性地調(diào)整課程。一句話，如果你想學(xué)游泳，你就得下水。只有在實戰(zhàn)中加強對足球理論的認識和發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的足球技能和能力，激發(fā)學(xué)生的斗志和激情，更好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，加快我國小學(xué)體育教學(xué)水平的不斷提高。

二、校園足球賽在小學(xué)體育實踐中的有效性

（一）適當?shù)卦黾幼闱虮荣愓n時，提高足球訓(xùn)練的效率

足球比賽是對學(xué)生足球訓(xùn)練效果的一種檢驗手段，同時也能激發(fā)學(xué)生對足球訓(xùn)練的興趣。在小學(xué)課時的安排中，體育課時安排得很少，所以要想提高足球運動的效率，就要適當增加足球訓(xùn)練的課時安排。雖然足球運動是體育領(lǐng)域熱門項目之一，但小學(xué)生參與欲望偏低，以致足球訓(xùn)練效率偏低。究其原因多是足球運動脫離學(xué)生現(xiàn)實生活，必然影響學(xué)生參與興致與未來發(fā)展。因而學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擴大課外活動時間，定期組織足球比賽并鼓勵學(xué)生參與。雖然我國仍把應(yīng)試教育作為重點，但從長遠考慮，淘汰應(yīng)試教育是遲早的事情，否則，將會給我國未來的發(fā)展帶來影響。優(yōu)秀的人才不僅要具備扎實的知識和技能，還要具備較強的身體素質(zhì)。足球訓(xùn)練在增強學(xué)生身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，更對小學(xué)生綜合發(fā)展有著重要意義。所以，無論是學(xué)校還是教師都要十分重視足球運動。

（二）促進小學(xué)體育教學(xué)安排科學(xué)化

要想提高體育教學(xué)活動的質(zhì)量以及效率，那么教師在進行教學(xué)時就要對教學(xué)活動進行科學(xué)的規(guī)劃并對其進行合理的安排，這樣就能夠使得小學(xué)的體育教學(xué)體系趨向完善，進而就會使得整個小學(xué)體育的教學(xué)工作的科學(xué)性以及合理性得到加強。而且在比賽的過程中教師就可以更加充分地認識到學(xué)生在技術(shù)、技巧的運用上所存在的缺陷，之后教師在進行教學(xué)活動時就可以根據(jù)學(xué)生的特點來為其設(shè)置更有針對性的教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以有效地實現(xiàn)學(xué)生缺點的補足。而且教師在進行教學(xué)活動的組織時其教學(xué)內(nèi)容的難度的設(shè)置要遵循由易到難的原則，并且每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，使教學(xué)目標的設(shè)置符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)活動質(zhì)量的保證。如果教師在教學(xué)的過程中為學(xué)生設(shè)置了難度過高的任務(wù)，那么學(xué)生在壓力的影響下學(xué)習(xí)積極性就容易受到打擊，甚至?xí)ζ浣窈蟮膶W(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響，這也就不利于教學(xué)目標的達成。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

按照當前的教學(xué)理念，教學(xué)中的主體性學(xué)習(xí)使積極完成和參與教學(xué)活動成為確定教學(xué)成績的關(guān)鍵。通過引入校園足球比賽，學(xué)生對足球的興趣可以在更廣泛的范圍內(nèi)提高，對體育課程的誤解也可以大大改變，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地把握足球比賽中個人戰(zhàn)術(shù)和團隊戰(zhàn)術(shù)的基本原則。學(xué)生們的團隊合作能力，以及他們觀察和判斷球場的能力，可以在校園足球賽中獲得勝利，為自己的班級和學(xué)校贏得榮耀。從而對小學(xué)體育教學(xué)的順利進行和校園足球的有效發(fā)展起著決定性的作用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神

足球這門運動能夠?qū)W(xué)生團結(jié)合作精神進行有效的培養(yǎng)。每個學(xué)生都有自己獨特的個性，因此在對學(xué)生進行教育的過程中，教師應(yīng)該應(yīng)當做到因材施教，針對不同學(xué)生的特點采取不一樣的教學(xué)方法。對于那些喜歡獨立的學(xué)生來說，教師不能只是簡單地要求該學(xué)生對知識進行自主學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當著重地引導(dǎo)學(xué)生參與到合作團隊中去，促使該學(xué)生用自己的力量促進整個團隊的發(fā)展，讓該學(xué)生體會到團隊合作的意義;而對于一些身體素質(zhì)較差，不愛與人交往的學(xué)生，教師在創(chuàng)設(shè)一些團隊合作的任務(wù)過程中，也應(yīng)當引導(dǎo)團隊內(nèi)的其他成員發(fā)現(xiàn)此類學(xué)生的優(yōu)點，通過引導(dǎo)學(xué)生進行不斷合作，增強他們之間的合作交流能力。

結(jié)束語

綜上所述，通過在小學(xué)體育教學(xué)中舉辦足球賽不僅可以促進學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，而且可以實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)體系的完善，并且還可以推動我國小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。對于學(xué)生而言，其在足球競賽的過程中身體素質(zhì)得到了提高，并且其團隊協(xié)作能力、語言表達能力以及各方面的能力都可以得到一定的增強。而對于一個學(xué)校而言，通過定期地舉辦相應(yīng)的競賽，在不同團隊的對比中教師就能夠發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)方面中存在的不足，在今后的教學(xué)過程中才能夠?qū)虒W(xué)模式以及教學(xué)方法進行改善，進而就可以促使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。

參考文獻

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